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一、教学目标

1.学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、善待、滋润、松脂、婴儿、眷恋”等词语。

2.有感情地朗读课文;对感受最深的句段熟读成诵。

3.了解演说稿的结构特色,揣摩语言,体会本课表达特点。

4.理解这片土地的神圣,体会印第安人对土地的热爱;理解人与自然不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。

二、教学重难点

反复诵读,理解含义深刻的语言,体会课文表达上的特点;感受人与自然息息相关的情感,懂得应该保护环境,爱护家园。

三、教学准备

学生:通读课文,了解创作背景,自学生字新词,初步了解课文大意。

教师:研读教材,了解学情,准备教学课件。

四、教学过程

(一)自学反馈,了解学情

1.释题,理解“神圣”。

2.根据学生预习结果的汇报,梳理、提炼主要问题,学习生字词,读通课文。

(二)通读课文,疏通文脉

1.了解课文创作背景。

2.初步了解演说稿的结构特色。

3.这篇演说稿要表达的主要观点是什么?又是如何具体说明的?最后得出了什么结论?或者再次强调了什么?

根据以上问题提示,尝试画思维导图,疏通文脉,把握课文主要内容。

(三)细读课文,关注表达

这篇文章被誉为有史以来在保护环境方面最动人心弦的演讲,本文的语言生动优美,极富感染力,请大家先细读13自然段,找出感受最深的句子,看看它在表达上有什么特点?

1.品读,体会拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

2.练说,感受印第安人对土地的热爱。

3.仿写,唤起对自然万物的保护意识。

4.诵读,进一步感受语言魅力,熟读成诵。

(四)小结本课,引出思考

1.补充资料,了解“这片土地”不可思议的美丽。

2.在你的心中还应该有哪片土地是神圣的。

                               第二课时

(一)复习回顾

1.听写词语,展示背诵。

2.回顾上节课学习的本文演讲稿表达上的特色。

(二)学习课文4-8自然段

1.体会“反复”在演说稿中的表达效果。

2.抓关键词理解含义深刻的句子。

3.反复诵读,深刻体会作者对这片土地的热爱。

(三)通读全文,拓展演说

1.再次通读全文,感受本文演说的语言魅力。

2.尝试用演说的样式说说自己心中“这片神圣的土地”,呼吁大家保护自然,爱护家园。

五、设计说明

《这片土地是神圣的》是印第安酋长的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱。语言优美,内涵丰富,情感充沛是这篇演说稿的最大特点。

理解含义深刻的句子,揣摩优美的语句,体会演说稿的表达特点是本文的教学重点。语文的学习不仅要培养学生的阅读理解能力,还要培养学生的表达(口头和书面)能力。对于一篇经典美文不仅要知道它写了什么,为什么写?还要明白它是如何写的?因此本文教学设计力图将“理解”与“表达”的学习相结合,通过演说稿的结构特点及思维导图来帮助学生疏通课文,整体把握课文内容,了解课文大意。其次,通过反复诵读、说话拓展、换位仿写,体会拟人、比喻、反复以及规整的句式等多种表达手法在演讲中的效果,帮助学生理解含义深刻的句子,感受文章表达的思想感情。让文本理解与语言运用成为语文阅读教学的一个重要指向。在教学方式上,本课教学力争做到以学生为主体,把课堂还给学生,以学定教。

    
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