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一、教学目标

1.学习运用夸张手法,培养想象能力。

2.能把小象变形的过程写清楚,把变化写具体。

3.学习认识自己,正确看待自己的特点。

二、教学重难点

1.学习运用夸张手法,培养想象能力。

2.能把小象变形的过程写清楚,把变化写具体。

三、教学过程

(一)引入:创设情境,绘本激趣

(课前板书:小象变形记)

出示课件:

学生原创绘本《小象变形记》

在遥远的森林王国里,住着一只小象,胖胖的,圆圆的,大家都叫他嘟嘟。

他没有一个朋友,大家都不喜欢他。

因为,他感冒时打喷嚏把班里的小伙伴们吹到山那一边去了。

他玩耍时,把校园里的草坪踩成了马路。

他起立回答问题时,两颗大龅牙把课桌顶翻了。

他用耳朵扇风时,把老师的发型搞乱了。

最难为情的是,他进教室时没有收腹,把教室门框直接挤成了碎片。

于是,小象嘟嘟觉得大家不喜欢他,所以很孤独,很难过。

有一天,他看到大家都很喜欢小狮子。

他想:哈哈,如果我变成小狮子,大家不就会喜欢我了吗?

(二)构思:激活思维,发挥想象

1.聚焦范例,激活想象。

1)孩子们:大胆想象,小象嘟嘟想变成小狮子,他需要变身上的哪些地方呢?【板书:变什么】(指名说)

2)小象是怎么变小狮子的呢?【板书:怎么变】自己先说一说,然后同桌交流。注意把“变”的过程讲清楚。

(同桌交流时,师引导学生运用夸张手法。)

2.大胆想象,讲得清楚。

提炼方法并板书:魔力、整容、化妆等。

小象嘟嘟变狮子失败了,他还想变!

师生对话:小象嘟嘟你还想变什么?(指名说)

(三)起草:大胆想象,写得清楚

选你最想变的一种来写,注意他变了身上的哪几个地方?把怎么变的过程写清楚。

(四)加工:想象有趣,写得具体

1.全班交流,表达清楚。

你觉得小象变哪一个动物最有趣?他是怎么变的?

2.聚焦变化,讲得具体。

这位同学的习作中,小象嘟嘟的哪一个部位的变化你觉得最有意思?

相机点拨,提炼方法。

3.修改习作,写得具体。

你的想象丰富吗?能用上夸张等方法改一改吗?

4.展示交流,发展提升。

(五)小结:浸润心灵,拓展想象

小象变来变去都失败了,他真正应该转变的是什么?其实,换个角度想一想,小象嘟嘟的牙齿、强有力的鼻子、身体都是动物王国里最独特的,小象嘟嘟是怎么发现自己身体独特的魅力和作用的呢?请同学们课后续写《小象变形记》,让我们一起期待一个阳光自信的小象嘟嘟。

四、板书设计

小象变形记

                                           魔力

            变什么?──怎么变?             变形

                                           假扮

想象、夸张

 

    
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