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  一、教学指导思想与理论依据

 

  21世纪将是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力密集时代,充满竞争与挑战,也充满机遇与希望。可预见,在下一世纪,教育必须培养更具创造力和团队精神、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人。,据此,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和应用意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。

  

  二、教学分析

 

  本课是市编初一《信息技术》第4册第四章第七节,交互式动画教学是重点也是难点。传统的制作按钮并添加简单动作代码的教学方式,会导致为掌握知识点而学习,不能深刻理解解决问题的过程与方法、难以提升情感与价值观,不能将知识与技能贯穿起来灵活运用等问题。

 

  1.教学求新与分析

 

  我坚持把教师、学生、教学内容及教学环境(包括课堂管理)四要素进行整合,构建持续交互的动态情境,引导学生积极参与教学过程,使教学活动充满师生的激情,涌动灵感,弥漫人情味,成为一种具有生命意义的活动。

 

  以往的教学设计结构图:

 

 

  现在的教学设计结构图:

 

  

 

 

  同样采用“任务驱动式”教学,后者更能充分体现“以学生的发展为本”的教学理念。

 

  (1)注重学习情境的创设。

 

  (2)不断添加拓展知识来满足部分学生进一步学习的渴望,更好的体现分层教学。

 

  (3)重视学生自身的学习发展态势,切忌用分数与主观的评价打击学生学习的积极性,与学生的发展相比分数并不是唯一的硬性指标,重要的是学生参与了学习活动,有了一定的收获,这种收获不能简单粗暴地用一个量值来代替。

 

  (4)注重接纳与体验教学相长。

 

  (5)逐步引导学生追求尽善尽美的创作意识,培养学生知识迁移能力。

 

  (6)真情交融。

 

  2.学生分析

 

  兴趣是最好的老师,选择“梦想2008”为主题,学生比较熟悉,而且与现实生活、民族情感的紧密结合更能激发学生的爱国情感和创作欲望。每个学生都希望得到他人的赏识与关注。在主动探究的学习环境中,他们更能张气扬个性,相互启发,在合作中求得互动。为了激活他们各自潜在的智慧,在互动中达到互补,我采用了小组间的竞争、协作的方式,提高他们自觉性、主动性和积极性。 各小组完成后,要派代表总结小组的学习经验与收获,并进行评比,让学生学会聆听他人的意见、理解他人的想法,学会评价、接纳和反思。

 

  3.单元教学目标分析(交流、讨论)

 

单元

内容

课时

第四单元

 

动画制作

第一节 Flash动画入门篇(1课时)[根据教学经验添加]

 

(一)动画文件格式

 

(二)网上动画的下载与播放

 

(三)矢量图与位图实例的比较与说明

 

(四)尝试用工具箱绘制平面图

 

第二节 认识Flash MX1课时)

 

(一)Flash MX的操作界面

 

(二)时间轴窗口

 

(三)Flash的场景编辑区

 

(四)图形操作工具(实例)
①图像的放大、缩小  ②图像的平面旋转  ③色彩、线条的变化

 

(五)简单动画制作(逐帧动画)、测试、保存

 

第三节 运动渐变动画(2课时)

 

(一)图层的概念与应用

 

(二)普通帧、关键帧、空白关键帧的区别与应用

 

(三)元件的创立──“库”的使用

 

(四)动画形成的原理,设置运动渐变

 

(五)旋转、淡入淡出效果等

 

第四节、制作形状补间动画(2课时)

 

(一)形状补间动画与动作补间动画的区别

(二)形状补间动画的形成

 

(三)输入文字及打散,文字变形

 

(四)添加、编辑提示点

 

(五)设置透明度Aplha

 

第五节、引导层动画(1课时)

 

(一)引导层的添加与使用方法

 

(二)制作被引导层和引导层

 

 (三)制作“抛物线运动”的小球

 

第六节、使用遮罩效果(3课时)

 

(一)导入图片、排列对齐、组成群组

 

(二)设置被遮罩和添加、设置遮罩层

 

(三)制作“闪烁五彩”效果的文字

 

(四)拓展:使用遮罩层制作“探照灯”动画效果

 

(五)使用遮罩层制作“放大镜”动画效果

 

第七节、创建和使用按钮(2课时)

 

(一)创建按钮元件、修改按钮属性

 

(二)设置按钮动作和帧动作,理解Action动作代码的含义

 

(三)加入背景音乐,完善作品

 

(四)帧标签的设置与按钮跳转

(五)菜单式按钮的制作与使用

12课时

 

  单一课时教学目标:

 

  【认知目标】

 

  ·了解按钮在动画中的作用,学会交互式动画制作的一般过程;

 

  ·初步设计、制作按钮元件;

 

  ·初步理解ActionScript动作代码的作用;

 

  ·设置按钮属性、动作与帧动作;

 

  ·学会处理音与画的同步效果。

 

  【能力目标】

 

  ·培养学生对整个动画的分析与处理的主动意识;

 

  ·培养学生利用半成品动画有计划地进行小组自主探究学习的能力;

 

  ·培养学生对按钮的制作与使用进行系统性地阅读、观察、分析与知识整合的能力;

 

  ·培养学生将已会的动画操作经验迁移到新知识学习中来的能力。

 

  【情感目标】

 

  ·师生共融的情感体验;

 

  ·体验美感,自觉提高创作欲望;

 

  ·激发爱国情感;

 

  ·增强合作、交流的互动体验。

 

  教学重点

 

  按钮元件的制作与使用方法

 

  教学难点 

  合理设置按钮动作与帧动作

 

  三、单元教学的教学准备及教学方法

 

  1. 教学资源

 

  共享与课程有关的“学习助手” 。

 

  提供半成品的动画,名“梦想2008fla”,音乐、图片等素材。

 

     2. 教学环境

        Flash MX,每人一机,多媒体教室,可访问网络

 

  3.教学方法

 

  情境式、任务驱动式、成果展示法。

 

  使学习过程成为学生进入情境、提出问题、分析问题、解决问题的过程,实现在做中学学中做的过程中提升学生的信息素养。

 

  3.知识准备

 

  学生已经掌握了元件、实例和基本补间动画效果的制作方法及导入声音的方法。

 

  四、教学过程设计

 

  【情境创设】结合2008年奥运会的到来,展现各图国旗,让学生建构情景,选择他们梦想中想看到的那面国旗徐徐升起,飘扬在上空的情境,激发学生的爱国热情。

 

  【导入新课】播放中国国旗升起的动画效果,同时单独播放国歌,让学生简要说明视觉感受,及不足之处。

 

  学生观察、讨论、提出问题、阐述观点 。

  问题:声音与动画分离,且动画重复播放、音画不同步,如何才能让这个场景更完美呢?按钮控制。

 

  (一)明确学习任务:2008奥运会上将会展现各国国旗不断升起的画面,如果让你选择制作升起的那面旗,你能否顺利地让它升起并飘扬在空中?把半成品“梦想2008”拷到本机上进行修改,实现按钮控制,最后测试整个动画是否音画同步。(小组探究,访问教师机参看“学习助手”。)

 

  (二)自主式探究新知电子教案分层教学

 

  1.学生依照“学习助手”与“教材”,通过知识迁移等手段自主完成实例制作;

 

  2.激励学生合作,实现学习主体的多边互动;

 

  3.提出拓展任务,让有余力学生自主制作带文字提示的按钮、弹出式菜单按钮等;

 

  4.组员上报学习情况,小组长统计学习情况评价表,通过共享文件夹提交作品,进行价值引导。

 

  (三)多向互动、评析作品[小组展示与评价,教师点评]

 

  1.展示评析作品。

 

  2.互评互改,培养自我评价、自我总结的能力。

 

  3.交流制作经验、体会与收获。

 

  五、作业

 

  展示用多个按钮平铺背景且效果为晕化的动画实例。

 

  提示:制作一个晕化效果的动态按钮元件。

 

  六、总结

 

  1.交互动画的一般制作方法(帧动作和按钮动作的结合使用)。

 

  2.根据作品中的问题与差异提出具有建设性的建议。

 

  3.鼓励学生,肯定学习的优点。

 

  七、活动评价

 

  评价表应反映学生在当堂课中的学习进度,当堂课点评,下次课回顾。每个人的审美观不同,关注点的也不同,有人觉得整齐化一才是美,有人觉得参差不齐才别有风味,所以我在教学中更重视学习经验与收获的评价取向。

 

  教师利用几分钟的成果汇报与展示时间进行知识的巩固与提高。在此环节对有问题的作品提出修改方案,趁热打铁,将起到事半功倍的作用。

 

  [引导学生分析]

 

  成功的经验(收获与感受)是什么?失败的原因是什么?因素分析,学会反思,收获直接或间接的经验。

 

  小组学习课堂评价表:附表一

 

 

组长

 

全 勤

是、 否

缺 席 人

 

 

情况

姓名

是否明确任务

之前是否掌握

基本任务是否完成

成功与否

主动帮助他人

拓展任务是否完成

成功

与否

是否自由创作

是否成功

是否在规定时间上交

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  自我教学评价参考表:附表二

评价项目

评价标准

标准分值

活动性

1)活动要围绕教学目标,贴合学生的认识结构,讲究实效

5

4

3

2

2)组织有条理,有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理。

5

4

3

2

3)有计划地给予学生学习活动方法的指导

5

4

3

2

兴趣性

1)学习内容切合学生的知识基础和年龄特征,学生有浓厚兴趣学习

5

4

3

2

2)通过恰当的学习方式,积极主动参与学习,学得轻松愉快

5

4

3

2

3)能主动地质疑、解释和解疑,有探究问题的热情和兴趣

5

4

3

2

客观性

1)通过学习,学生能有自己的真实感受,有体验经历

5

4

3

2

2)教学内容密切联系社会现实生活,使学生面对一个真实世界

5

4

3

2

3)教学内容对于学生生活具有指导意义

5

4

3

2

合作性

1)师生本着公平、平等、全员发燕尾服的原则开展合作学习

5

4

3

2

2)面向全体,注意学生差异,有计划地分层教学

5

4

3

2

3)学生有自主选择的时间和空间,有自主选择的权力和能力

5

4

3

2

发展性

1)教学目标的制定是否体现新课标的新要求

5

4

3

2

2)学生有所提高和发展,教学有实效

5

4

3

2

3)在学习过程中表现出开放性和创新性,引发课内外学习的结合,引起学生的求知欲

5

4

3

2

创新性

 教学素养好,能够激发学生的思维和想像空间,形成教学特色

5

4

3

2

师生小结互   

 

总体得分

 

教学建议

 

 

  评价原则

 

  教学氛围:民主和谐、合作参与。

 

  教学形式:生动有趣、灵活多样。

 

  学习过程:自主、互动、体验、探索、发展。

 

  教导过程:启导、辅导、因材施导、因势利导、导趣情、导学思、导练评。

 

  八、课后教学评价

 

  课堂气氛平等、互助、有秩序,适合学生的需要,效果好,讲究教学方法,采用多种评价方式,适合学情,能激法学生的创作欲望,课上学生愿意与他人合作,体现了学生间合作的乐趣。 

 

  九、教学反思

 

  我从了解学生现状出发(实验及普通初一班,分别对待),本着以人为本的发展原则,从Flash动画单元设计到课时具体设计,对教材进行筛选择重。教学实践表明,学生活动兴趣与参与意识得到了极大的提高,练习方法和途径得到了改进,创新意识和实践能力得到增强,身心素质得到改善。教学设计中我考虑以下几点:

 

  (1)教学设计应该建立在对学生充分了解的基础之上,也就是要考虑学生的基础,把教学设计建立在学生的“最近发展区”,学生通过跳一跳就能得大最佳的学习成果;

 

  (2)教学内容应区别对待,有些要讲,有些可以不讲,只需要提供教辅材料,让学生自主尝试互相启发;

 

  (3)活动内容应贴近学生的生活,例题的选取、练习的安排等都应符合学生的知识基础和认知规律。

 

  (4)把握好教师主导和学生主体的关系,教师的指导是体现教师主导的重要环节,什么地方应该指导、什么时候需要指导、指导到什么程度都要认真规划。

 

  反思后的收获是“细节看成败”,学生运用所学知识,成功创作出了让他们感到“完美”的作品,体验到了成功的喜悦。在这种喜悦中,孩子们感悟到了合作的重要性、过程的重要性、认真的重要性,体会到了老师辛苦,更重要的是孩子们很开心!很快乐!在今后的工作中我会不断挖掘创作因素让学生体会创作的乐趣。所谓身教胜于言教,要求学生要有创新思维则教师理应先做到,对学生创造能力的培养需要师生长期坚持不懈的努力才能完成。

    
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