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教材:人教版普通高中《音乐》第三单元──音乐与姊妹艺术的结合。

教学目的:

1.通过欣赏,使学生了解民族民间器乐作品独特的声音造型功能,掌握每首作品展示音乐形象的具体手段与特点。

2.使学生对本课中所选作品的乐器音色有所掌握。

分析:本课四首乐曲是模拟鸟鸣及人声的,其中前三首是使用不同乐器来模仿鸟鸣,并充分发挥了各种乐器的特色,把鸟鸣声模仿的维妙维肖。

教学重点:通过对不同民族乐器音色特点的认识,了解乐器在“造型性”模仿中的作用。

教学难点:音乐表观手段和乐器演奏技法,在“造型”上的功能作用。

教学过程:

教学

生活

 

组织教学

师谈话引出课题

 

音响、认识几件

放音响、展示几件片笛子、唢呐、二胡。

感受

赏乐

 

 

 

 

《百

 

 

 

 

《空山鸟语

学生赏边思考

1曲几个部分

2你从曲中想到了什形象

3从中感受到一么样的情

4笛子的音色有什特点

再听一首曲,思考问题

l单纯在模拟吗

2独奏与伴奏一呼一式的答,都人什

感受呢

3唢呐的音色有什特点

介作者生平。

思考

1认为这曲描述了什

2二胡的音色有什特点

3你能想与此意境很相近的一首唐诗吗

学生模仿物叫声。

定学生

形象想和感受情

的能力。

了解器音色特点。

 

 

提高学生的

 

 

 

 

学生形象想,和音色听辨能力的培

归纳

三首然所用的器不同,音色不同,演奏技法不同,但都有对鸟的叫声的模仿,就是音的造型性,它是通模仿声象达到的。

点出音具有造型性的功能。

嘴》

:音除了可以利用声音的模来造型外,可以模仿一些其他声象,但需要更广泛的想。

思考:作者想要描的是什同学你的想法写在一张纸条上。

为揭示音的本特征作准

学生,在各自不同的认识接触音的本

特征。

曲作

者的意

曲名,解作者意

提高功能认识

总结

具有造型表功能,与视觉艺术相比,它不擅长对事物具体形象的描,它的造型是抽象的,是通者的程达到的。但是作者使听者其作品有相同的向性的感受,则为作品加上了标题。如我今天所欣的几首曲,因此又是可感可知的。

强对功能的认识

    
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