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How do you make a banana milk shake?

教学设计

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够:

知识与能力

运用所学的语言知识,写出食物的制作过程或是使用程序。

过程与方法

采用以填词、回答问题等方式结构文章关键句子,写出短文。

情感态度与价值观

体验制作美食的乐趣。

二、教学重难点

教学重点

运用所学的语言知识,写出食物的制作过程或是使用程序。

教学难点

运用所学的语言知识,写出食物的制作过程或是使用程序

三、教学策略

写作教学——以填词、回答问题、写简单的短文为主。

四、教学过程

Step 1Answer questions

回答问题:检查根据2eP62)完成表格作业的情况。

设计意图

通过回答问题复习制作过程,并为写作做好铺垫。

Step 2Writing

Activity 1 阅读完成3a练习,完成对文章的理解;要求学生关注3a的写作格式。

设计意图

为接下来的写作做准备。

Activity 2 学生根据3a写一篇自己喜欢的食品的制作过程。

设计意图

帮助学生将本单元所学与制作食品有关的知识,如祈使句、序数词等应用与实际,并落实到笔头。

Activity 3 给学生作文评分标准,小组作文互换,同学之间互评作文。

设计意图

帮助学生了解作文的评分规则;同时,学生在批改其他同学的作文时也可以择其善者而从之其不善者而改之,并加强知识的记忆。

    
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