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How often do you exercise?

教学设计

 

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够读懂调查报告,准确填写饼状图,并能自己制作饼状图。

知识与能力:

1. 能够正确使用下列单词和表达:result, percent, although, mind, body, line, writer, such as

2. 能够通过跳读找出调查主题和数据。

3. 能够读后准确填写饼状图,进行数据分析,得出结论。了解调查统计类文章结构。

4. 能够仿照示范自己制作饼状图。

5. 通过阅读了解课余活动中不同活动的百分比,听从合理建议,修正自己不良生活方式。

过程与方法:

通过阅读策略的训练让学生快速找到主旨和细节;通过分析文章结构了解统计类文章特点。亲手制作饼状图体验如何进行利用统计图进行数据分析。

情感态度与价值观:

通过阅读调查结果听从合理建议,修正自己不良生活方式,养成良好放松休闲方式。

二、教学重难点

教学重点:

1. 教会学生能够通过跳读找出调查主题和数据。

2. 教会学生观察总结调查统计类文章结构。

3. 教会学生正确填写核制作饼状图。

教学难点:

1. 通过阅读文本让学生了解统计类文章的语篇特征。

三、教学策略

使用跳读策略抓住调查数据和结论;观察和利用统计图进行调查统计分析数据得出结论

四、教学过程

Step 1: Revision

Activity1

听写2a中活动短语。根据活动频率排序。

Activity2

采用游戏竞猜方式复习英文数字,包括课文里出现的数字。

【设计意图】

对活动和英文数字进行有效复习,为下一步深入阅读扫清障碍。

Step2: While -reading

Activity 1

让学生快速浏览课文内容,看谁最快,最准确找出并读准所有数字。

Activity 2

初读课文,学生完成活动2b。随后核对答案并引导学生读懂饼图。

Activity 3

指导学生在此研读课文,帮助学生总结出调查统计类文章的框架:

由主题、结果、结论三部分组成。

Activity 4

学生熟读课文后,学生提出疑惑和难点教师进行讲解,如:not…at all, go online, at least, such as, old habits die hard 等。

【设计意图】

找数字是阅读中跳读策略的训练。帮助学生观察此类文章的结构也就找到了调查统计类文章的特点,为今后阅读打下良好的基础。

Step3: Post-reading

Activity 1

摘出有关百分数的语句,朗读、学习这些句子。

Activity2

参照2b中的饼状图荷所给例句,学生独立完成造句。就近结伴交流,全班一起核对答案。

Activity3

调查课余活动情况,获取信息填表,然后亲手绘制饼状统计图。课后在班级墙报上展示。老师也要参与。

【设计意图】

教师和学生一起绘制统计图,可以体验学生的不易,同时调动学生们参与活动的积极性,激励他们挑战教师的欲望。

 

 

    
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