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教材使用

一、本单元重难点

(一)教学重点

1. 能够正确朗读并拼写关于不同物品的词汇。

2. 正确使用介词on, in, under准确表述物品在空间位置上的关系。

(二)教学难点

1. 名词的单复数。

2. 主谓一致。

3. 代词itthey的正确使用。

二、本单元重难点分析

本单元的语言目标为谈论物品的位置。Section ASection B部分均通过呈现不同物品在房间中不同位置的图片和录音的语言学习材料来引导学生学习相关词汇和描述物品位置的介词on, in, under的使用方法。基于此,本单元的学习重点确定为正确朗读并拼写关于不同物品的词汇和正确使用介词on, in, under准确表述物品在空间位置上的关系。

在通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置的过程中,不断接触并能正确使用句型“Where is/ Where are…? It is/ They are on/in/under…”及一般疑问句”Is/ Are the…in/on/under…?”由于汉语里没有名词单复数形式的变化,比如:我们说钥匙一词时,不管有几把钥匙,都用同一个词。然而在英语中key是一把钥匙,要谈论多于一把钥匙,就要用keys,所以不断的提醒学生关注名词的单复数是本单元的难点之一。与此相对应的,当主语为单数时谓语动词用is,当主语为复数时要使用are,主谓一致也是难点之一。除此之外,英语语言讲究简练,所以在对话或写作中,人们常常习惯于用代词来指代前文提到过的名词。如本单元中单数名词要使用it来替代,而复数名词则要使用they来替代。这样的意识在本单元中教师也应继续帮助学生强化,所以代词itthey的正确使用为本单元的第三个难点。

三、本单元重难点突破建议及方法

在突破本单元重难点时主要是通过设置多种真实的语言运用活动,让学生在真实的听、说、读、写中体验参与中逐步掌握突破,强调语言的学习过程,重视语言学习的实践性和应用。

(一)重点突破方法

1. 词汇。

1)在教学中通过图片展示的方式使学生将单词与具体的物品在大脑中建立联系,帮助理解记忆。

2)通过在听力中对关键词汇的扑捉,圈画,跟读以及书写来掌握相关内容。

3)在教学中不断创设真实的情景通过对图片的物品讨论及教室中和自己的卧室中物品的讨论来在真实的语境中选择运用相关词汇,达到最终的掌握词汇。

2. 正确使用介词on, in, under准确表述物品在空间位置上的关系。

1)在输入阶段主要通过图片展示的方法让学生理解体会相关介词的含义。

2)在听力练习和口语对话中内化对介词的理解。

3)采用记忆挑战和信息差等方式激发学生学习兴趣,在自然的语境中达到熟练运用。

4)通过从单句的写作输出开始到最后的对于自己理想房间的描写来达到自主运用。

(二)教学难点的突破方法

在突破教学重点时也在同步突破难点,只是在难点的突破上教师要及时提醒学生关注难点,同时引导学生反思分享在语言操练中可能会出现的错误。

 

    
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