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Do you have a soccer ball?

教材使用
  一、本单元重点难点分析

本单元话题是与朋友共度快乐时光,主要围绕“球类运动”展开,因此,学生首先要掌握六个与球类运动的有关词汇。此外,本单元之前,都未出现实义动词的句子,因此,教师在教学中要与前4个单元Be动词的句子相区别,有目的地培养学生的语法及句子意识。学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答,(特别是第二人称you 和第三人称单数she, he),而单元话题是“spending time with your friends”,因此,学生要学会使用建议类的句型Let's…进行有效交际。

教学难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。重点训练本单元的Let's…和That sounds…以及描述性形容词的运用。

二、重难点突破建议

在教学中,需要通过一个或几个教学活动对中难点进行突破,达到有效的教学效果。

第一课时中,图片呈现了tennis ball, ping-pong bat, soccer ball, volleyball等六个与球类运动有关的词汇,以及Do you have ? Yes, I do/No, I don't等句型。这是整个单元话题展开的基础,也对实义动词一般疑问句的句型有了初步了解。

本单元语法主要学习用have(has)表示物品所属关系的基本句型。语法表格呈现了have不同人称的一般疑问句及其答语。答语不仅包括了否定回答,还有补充信息,其目的就是呈现含have的一般现在时的肯定句(要特别提醒学生第三人称单数主语后用has,而不是have),便于学生对比。授课时,添加了一些对比练习,如填空,连线,单选等,让学生在学习过后有落实,并可以检测掌握的情况。而sentence chain, memory challenge 这两个活动,也为学生提供了目标语言落实的平台,为学生创造使用语言的机会。

描述性形容词对于很多学生来说比较熟悉,但是拼写是本单元的重点,因此用riddles这样一个活动导入,不仅自然,而且给这些形容词一个语境,学生记忆更深刻。把Let's That sounds…句型融入到语境中,让学生自己创造性使用语言,也是为了帮助学生内化生成最后的写作,是本单元内容的复习巩固,更是发展学生综合运用新学语言进行书面表达的能力。

 

 

    
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