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Do you have a soccer ball?

教学设计

    一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够:

(一)知识与技能

1.表达有关运动的观点的形容。

2.回答问题,理解文章。

3.使用扫读和略读的阅读技巧。

(二)过程与方法

采用自主学习、小组合作、Roleplaying 的学习策略,通过快速寻找和回答问题的活动,培养学生扫读和略读的阅读策略。

(三)情感态度与价值观

通过猜谜,增进学生对英语的学习兴趣;通过小组活动,阅读文章,学生能够思考对周末活动的合理安排。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.在表达观点时,能使用正确恰当的形容词及准确拼写。

2.理解文章并能回答相关问题。

(二)教学难点

使用skimming的阅读技巧找到“who has a soccer ball”的答案。

三、教学策略

让学生进行模仿操练,采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义并学会运用;采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;采取图文配对和对话选择的方式训练听力能力;通过skimming, scanning的阅读技巧的训练,掌握阅读策略。

四、教学过程

Step1. Warm-upRiddles

让学生猜谜,迅速给出答案。询问:Are they interesting or fun? Are they boring? Are they difficult or hard? Do you feel relaxing?

【设计意图】

激发学生兴趣,活跃课堂氛围,并通过4个一般疑问句引出本节课要求掌握的形容词,interesting, fun, boring, difficult, hard, relaxing.

Step 2. 1a. Match the words with the pictures.

把形容词和图片练习起来。

【设计意图】

学会再一次体会形容词的含义,并引导学生关注拼写。

Step 3 Listening

Activity1.1b: Listen and check the description words you hear in 1a.

【设计意图】

通过听的活动,感受在对话中表达观点的形容词。

Activity2. 1c: Listen and fill in the blanks.

【设计意图】

通过听的活动,检查学生的形容词拼写掌握的情况,并培养学生take notes的习惯。

Step4Pair work

Activity1: Make a dialogue.

A: Let’s…

B: That sounds…

【设计意图】

给学生提供使用语言的机会,并复现上节课提建议Let's的用法。

Activity2:Make a dialogue using all the words below.

boring ,interesting ,fun ,relaxing ,difficult.

【设计意图】

让学生自己创设情境,创造性地使用语言,并与自身生活联系。

Step5. 2b. Skimming: read fast and find out the answer

Who has a soccer ball?

【设计意图】

培养学生略读的阅读技巧,快速找出答案。

Step6. 2c.Scanning: Who says these sentences?

Read again and answer the questions

【设计意图】

培养学生扫读的阅读技巧,通过回答问题理解文章。

    
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