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My name's Gina.

教学设计

 

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够熟练使用 What’s your/his/her name? My/His /Her name is…My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己,了解他人的姓名信息,进一步了解新同学;学生将能够学习并理解be动词的一般疑问句;学生将能够完成调查表格中周围同学姓名的部分。

知识与能力

1. 学生将能够在口语中熟练使用 What’s your/his/her name?句型来询问他人的姓名,以及使用My/His /Her name is…来回答。

2. 学生将能够在口语中熟练使用Good morninghello, hinice to meet you 向他人打招呼,熟练使用句型My name is Gina.介绍自己的姓名并询问同学的姓名。

3. 学生将能够在口语中正确使用并理解形容词性物主代词my your his her 的用法。

4. 学生将能够在口语和简单句子练习中正确使用be动词的一般疑问句

5. 学生将能够完成班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法

采用自主学习、小组合作探究和 Role—playing 的学习策略,利用教学图片、幻灯片、等来展开课堂教学。本单元的教学法建议:让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用

情感态度与价值观:

通过学生之间的互相认识,培养学生广交朋友及友好相处的品质.

二、教学重难点

教学重点

1)能够使用What’s your/his/her name?句型来询问他人的姓名,以及使用My/His /Her name is…来回答。

2)能够正确使用并理解形容词性物主代词my your his her 的用法

3be动词的一般疑问句

教学难点

正确区分人称代词和形容词性物主代词(如类似he name 这样的错误)。

三、教学策略

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step 1Review

教师介绍本节课的学习目标和所需要完成的单元任务

教师用幻灯片展现明星图片展示句型:What’s her/his name? Her/His name is….学生分组进行回答进行口语练习。

【设计意图】

通过学生比较熟悉的明星图片进行上节课内容的复习能够充分激发学生的学习兴趣,为接下来的语法学习做好铺垫。

Step 2Presentation

Activity 1

让学生认真朗读grammar focus第一个表格中的句子,自己找出语言结构或语义上的疑问,也可以自己找出语言的共同点和不同点,在自己独立思考后先在小组内进行讨论,然后在班级以小组竞赛的形式汇报讨论的结果。教师引导学生观察be 动词和人称代词的对应关系,物主代词和人称代词的不同。

教师引导学生对表格汇中的句子按功能进行分类

让学生仔细观察Look一栏中的缩略形式,并自己发现,总结其规律。学生在班级分享,教师补充总结。

【设计意图】

通过带领学生自主进行探究性的语法学习,发现并巩固本单元目标语言,以小竞赛的形式呈现学习结果能够激发学生的学习兴趣,避免单调的语法讲授形式。

Activity 2

让学生尝试完成3a 第一个练习,并请学生板书调整好的句子。请学生说说解题的思路。教师点拨语境信息室解题的关键,语序,规范书写。

让学生自主完成另外两个练习,小组核对答案,教师检查,点评。

让学生自主完成3b对话,教师检查,点评。让学生朗读。

【设计意图】

通过及时的练习检测盒巩固语法学习的成果,以学生的自主完成为主,教师的及时点拨为辅,突出以学生自主学习为主体的课堂。

Activity 3: Memory King/ Queen

让学生拿出单元任务表,在规定时间内小组讨论班级同学的英文名字,要求是全部使用英语,记下越多越好。

展示活动:每名学生有1分钟时间说出他/她所有记得的同学名字。有一个用英语询问的机会。记得最多的同学获胜。练习句型:He is … His name is …. Hi, I’m ….What’s your name? Are you …? 其他同学在展示的时候可以做记录,继续完成单元任务表。

【设计意图】

以游戏的形式练习本节课所学的重点语法内容,符合初一学生的心理特点和认知特点,使学生在开心放松的环境中完成学习。

 

    
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