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Is this your pencil?

教学设计

 

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够:

使用how引导的疑问句询问并拼读一些物品单词。

运用询问物品所属的句型,谈论学校失物招领处的物品归属。

写失物招领和寻物启事,以方便找到物品主人。

(一)知识与能力

1. 能够正确使用下列词汇:

baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag, library, in, some, classroom, lost, must, find

2. 能够正确使用下列常用表达:

ask...for..., email...at, call...at, a set of

3.  能够利用下列句型:

How do you spell it? W-A-T-C-H.

Here you are. / Here’s your...

Is this/ that your...?

Are they yours?

(二)过程与方法

在学校的失物招领处继续完成教师创设的David找学习用品任务。主要运用Pair work, Group work、写寻物启事和失物招领的活动方式,引导学生进行看、读、问答、书写训练,巩固所学知识,并运用目标语帮David找钢笔。

(三)情感态度与价值观

1. 了解电子邮件的基本知识。

2. 培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

二、教学重难点

(一)教学重点

1. 使用how引导的疑问句询问并拼读一些物品单词。

2. 运用询问物品所属的句型,谈论学校失物招领处的物品的归属。

3. 写失物招领和寻物启事,以方便找到物品主人。

(二)教学难点:写失物招领和寻物启事。

三、教学策略

在学校失物招领处继续为David找钢笔的过程中,运用目标句型在情景中进行操练。

四、教学过程

Step 1What’s in the Lost and Found?

Activity 1. 展示1a图片,将单词与物品配对。再二人一组进行问答练习。

A: What’s this ?

B: It’s a watch.

A: How do you spell watch?

B: W-A -T -C-H.

【设计意图】

通过辨认失物招领处常见的物品,自然引出How...? 句型。在学习新词汇同时,为下面听力任务做准备。

Activity 2. 听录音,预测对话发生的地点,思考对话的主题是什么,再听关键信息完成1c

【设计意图】

预测对话发生的背景,讨论对话主题,为目标语言在真实语境中运用做铺垫。

Activity 3. 熟悉1d表格内容,根据1a中的物品颜色和款式做出相应的预测,并听录音完成表格。

【设计意图】

针对男生和女生的偏爱物品的颜色和款式对听力内容做出预测,可以减小听力的难度,更好地完成听力任务。

Activity 4. 二人一组分角色朗读对话,然后自己编对话练习询问失物招领处的物品主人。

【设计意图】

进一步巩固练习目标语言,指导学生在语境中运用语言进行交流活动。

Step 2Write a lost and found notice for David

Activity 1. David在教室和失物招领处都没找到钢笔,帮他写一份寻物启事试试看吧。阅读2b,完成2c,了解公告栏中寻物启事和失物招领的格式和写法。

【设计意图】

通过设置帮David写寻物启事的情境,让学生有目的地通过图片和阅读策略找出丢失的物品,并明确LostFound的含义及不同表达方式。

Activity 2. 3a中所给的信息补全下面的寻物启事和失物招领,并说明原因。

【设计意图】

此环节进一步表明寻物启事和失物招领的写作要领。学生根据上下文推测空白处的信息可以激发学生主动思维,逐渐培养其结合上下文寻找信息的阅读习惯。

Activity 3. 学生四人一组再读2b3a,讨论总结寻物启事(Lost)和失物招领(Found)的写法要点。然后帮助David写一篇寻物启事。

Target Language:

寻物启事(Lost): _______                   

失物招领(Found) _______

I lost my...                              

Is this/ that your...? Are these/ those your...?

My name is ...                           

Please call/ e-mail ... at...

Please call/ e-mail me at ...                 

Ask ... for ....

【设计意图】

学生把握Lost and Found写作要领,并完成David找钢笔的任务。

作业:1. 完成Self Check 3 (Look at the picture and write conversations.)

2. 配上插图或照片,完成自己的Lost and Found

    
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