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Is this your pencil?

课程引领

本单元谈论主题是围绕教室内的学习用具确认物品所属关系。此话题与学生的学校生活密切相关。根据课标总目标和三级目标要求,学生在学习本单元后,应达到以下目标:

一、语言技能目标

在接近学生生活实际的任务和活动中,注重语言实践。能识别一般疑问句式的语调,听懂与本单元话题(Identify ownership)相关的语段;能正确地朗读对话,并能在教师的指导下进行简单的角色表演;能读懂简单的失物招领启事并抓住大意;能使用简单的图和海报等形式表示失物招领和寻物启事。

二、语言知识目标

1. 语音:学生能了解pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary, mine, his, hers, me, teacher, thank, help, yours, about, for, welcome, baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag, library, in, some, classroom, lost, must, find读音规则;能识别一般疑问句Is this/that...? Are these/ those...? 语调变化。

2. 语法:理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用。

1要求学生能掌握指示代词this/ that/ these/ those的基本用法,并理解其在语境中的指代关系。

2)能够正确使用Is this/that...? Are these/ those...? 一般疑问句的构成和简略回答,并学会运用含有指示代词的一般疑问句来询问物品的所有者。

3)通过学习掌握形容词性物主代词和名词性物主代词(mine, yours, his, hers)的形式和基本用法;学会使用名词性物主代词确认物品的所有者。

4)学会运用How引导的特殊疑问句询问拼写方式How do you spell...?

3. 功能意念:能恰当理解和运用表示问候、感谢、请求等交际功能,并在情景交际中有效地进行表达。

三、其他目标

学生在本单元学习时,有学习兴趣,乐于参与各种英语活动。敢于借助手势、表情等用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。在学习中积极思考;把握学习的主要内容;善于利用图画等非语言信息理解主题;对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳;注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。通过本单元识别物品的所属的学习,提高学生解决实际生活中相关问题的能力。

    
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