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Why do you like pandas?

教学设计

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够正确说出不同动物的名称和分别来自哪里,并且能够正确运用Why do you like…? 初步谈论对不同动物的偏好及原因。

(一)知识与能力

1.学习并掌握不同动物的名称和来自哪里。

2.学会表达对不同动物的偏好及原因。

3.正确使用名词的单复数形式。

(二)过程与方法

采用任务型教学方法,进行自主学习、合作交流和 Role—playing 的学习策略;利用教学图片、幻灯片、视频等展开课堂教学;通过Pair work问答式的口语交际活动互相询问喜欢的动物及原因。

(三)情感态度与价值观

通过本课的学习,让学生深刻认识到动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,我们应当关爱动物,保护动物,应该与动物和谐相处,共同生存。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.学习不同动物的名称和来自哪里。

2.学会表达对不同动物的偏好及原因。

3.正确使用名词的单复数形式。

4.训练在听力过程中抓取关键词的技能。

(二)教学难点

1.学会表达对不同动物的偏好及原因。

2.正确使用名词的单复数形式。

三、教学策略

词汇教学──采取视频,图片进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学──采取填空,连线等方式。

四、教学过程

Step 1Lead-in

Activity. 首先播放一段视频,随后让学生回顾在视频中都看到了哪些动物。除此之外,还知道什么动物。

【设计意图】

通过视频让学生直观的看到一些动物,导入话题,激发兴趣,同时使学生回忆有关动物的词汇。

Step 2Presentation

Activity: 利用图片逐步呈现不同动物 tiger, elephant, koala, dolphin, panda, lion, giraffe, penguin等。

【设计意图】

利用图片形象直观地学习不同动物的名称。

Step 3Look and mathSection A 1a

Activity. 让学生找出图片中所画动物的名称,并把图片旁边的字母与动物名称相匹配。

【设计意图】

对刚刚学过的动物名称进行训练巩固。

Step 4:  Listening

Activity. 让学生听三段对于不同动物喜好的对话并把对话补充完整。

【设计意图】

训练学生抓住关键信息,练习在听力过程中寻找关键词,引导学生在听的过程中快速获取关键信息,同时输入谈论对不同动物喜好的句式。

Step 5:  Pair work

Activity. 学生两人一组谈论各自想去看的动物和原因。

【设计意图】

训练谈论对不同动物喜好的句式

Step 6Presentation

Activity: 利用图片逐步呈现不同动物来自哪里 South Africa, China, Australia

【设计意图】

学习谈论不同动物来自哪里。

Step 7Pair work

Activity.  让学生两人一组,一问一答,根据图片中给出的动物和地区。

【设计意图】

对刚刚学过的谈论动物来自哪里的句式进行训练。

Step 8:Listening

Activity 1. 2a对话并填写表格。

Activity 2. 2b对话并根据对话内容填空。

【设计意图】

通过2a-2b的听力对话对动物的讨论更加深入。

Step 9:make a dialogue

Activity. 两名同学一组编对话,谈论喜欢的动物来自哪里并且为什么喜欢。

A: Let’s see the ______.

B: Why do you like them?

A: Because they’re ________.

B: Where are they from?

A: They’re from ___?

【设计意图】

让学生继续谈论自己所喜欢的动物的更多信息,尝试用所学语言表达自己的真实想法,逐步从模仿语言过渡到运用语言。

Step 10:Homework

Activity. 编写一段对话谈论自己喜欢的动物。

【设计意图】

谈论对不同动物的喜好和陈述喜欢的原因,有利于学生写作能力的提高,笔头巩固所学目标语言。

    
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