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“东方明珠”──香港和澳门

课程引领

一、课标要求

【课程内容】

义务教育地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分,共15条,其中位置与分布5条,联系与差异6条,环境与发展4条。香港和澳门可以承载以下5条内容。

位置与分布2条:

1.运用地图简要评价某区域的地理位置。

2.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。

联系与差异2条:

1.举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

2.举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。

环境与发展1条:

根据资料,分析某区域内存在的(自然灾害与)环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

【活动建议】

开展学习交流、撰写小论文等活动。例如,选择一个教材没有介绍过的区域,收集、整理资料,归纳该区域地理特征,以适当方式(如墙报、图片展等)予以展示,并回答同学的质疑;围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题,自拟题目,撰写小论文。

【说明】

本单元规定选学我国部分区域,旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征,进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点,注重自然地理和人文地理的内在联系,具体的学习内容要从所选区域的实际出发,不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外,教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言,可以选择若干条“标准”,合理组织材料,但所选区域组合,必须涵盖本单元所有“标准”。

在学习区域时,要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异,认识区域发展及其存在的问题。

二、课标解读

(一)正确理解课标要求

2011年版《义务教育地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容:“以区域某一地理事物的分布为例,绘制略图,并描述该地理事物的分布特点”;“根据有关材料,说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”;“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。避免了内容的重复,同时降低了难度。其他各条仅做了个别词语的修改,使语言表述更准确。

另外,2011年版《义务教育地理课程标准》将活动建议进行了删减和整合,新增了围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题,自拟题目,撰写小论文等活动建议。说明中明确了北京、台湾、香港、澳门为必学区域,并新增了在学习区域时,要引导学生用科学发展观理解不同区域的差异,认识区域发展及其存在的问题,强调科学发展观在地理教学中的运用。

香港和澳门的地理位置,需要重点关注的是其相对位置:港澳位于我国珠江口东、西两侧,是我国的南大门;靠近国际主航道,海运位置非常重要;与广东省相邻,方便与祖国内地的联系。她缩短了祖国内地与世界各地的联系,具有“桥头堡”的作用。

香港和澳门的城市和人口主要分布在沿海平原。香港和澳门都是地狭人稠的区域,城市人口密度尤其高。认识这一点,对理解港澳地区在土地利用中的“上天”、“ 下海”等举措很重要。

“祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”主要表现在两方面。一是之前的港澳地区与珠江三角洲地区的“前店后厂”模式:珠江三角洲以丰富的原料和能源、丰富而廉价的劳动力资源和土地资源以及国家政策支持的优势,香港则具有雄厚的资金、先进的技术和管理经验以及海外订单,珠三角与港澳相互合作,实现优势互补,相互促进。二是目前粤港合作模式:广东先进制造业和香港现代化服务业相互支持,形成世界先进制造业和现代化服务业基地。这些合作形式,充分体现了“区际联系对区域经济发展的意义”。

香港和澳门都是以城市人口密度大著称于世,人口密度过大给城市环境带来一定的压力。香港和澳门为解决人口和环境之间的矛盾制定了合理的政策,采取了有效的措施,做到了高密度人口、发达的经济与高质量的自然环境共存,对内地的发展具有示范和启发作用。

(二)有效落实课标要求

在课堂实施中,教师需要做好以下几点:

1.关注香港和澳门特殊的区域位置 从海陆位置上看,香港和澳门背靠祖国大陆,南临广阔的海洋,方便其与祖国内地以及世界各地的联系,是祖国大陆进出口商品的重要转口港。从海运价值上看,香港是世界著名的天然良港之一,港阔水深,可同时停上百艘万吨巨轮,是世界进出口船舶最多的商港之一,香港还是太平洋和印度洋航线上的重要港口。从商贸的角度上看,香港是一个自由贸易港,对许多进出口商品可以免征关税,吸引各国商人。由于上述优越的地理位置,港澳地区密切了与祖国内地的联系,也拉近了祖国内地与世界各地的距离,这种区际联系有力促进了包括祖国内陆和港澳在内的相关区域的发展。认识香港和澳门优越的区域位置,是认识港澳区域特征的根本。

2.进行情感、态度、价值观教育 一是,我们可以通过对香港和澳门“身世”的介绍,以及对“一国两制”基本国策的解释,使学生感悟到,中国在维护本国主权和领土完整上态度是坚定的,措施是科学的,成效是显著的,相信中国在台湾问题上也同样会水到渠成。二是,港澳地区在解决人口与环境之间矛盾的问题上,并没有以牺牲环境作为代价,做到了高密度人口、发达的经济与高质量的自然环境共和谐,对内地发展具有良好的示范作用和启发作用,本案例可以有效培养学生的人地协调与可持续发展观念。以本案例为示范,可以尝试让学生为家乡的发展出谋划策,或者是向当地政府部门提出合理的意见和建议,担负起一个公民应尽的责任和义务。

(三)分解细化教学目标

将三维目标融合到一起,本专题的学习目标可以分解细化如下:

1.根据香港和澳门的位置、范围图说出香港和澳门的位置与范围,说出香港和澳门地理位置的优越性,学会描述区域位置和评价区域位置的一般方法。

2.运用香港和澳门的人口、城市分布图和其他资料归纳香港和澳门的人口特点以及城市分布特点,感悟港澳地区城市规划的科学性。

3.了解港澳地区与祖国内地的经济合作形式,举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用,感悟区际联系对区域经济发展的意义。

4.了解香港和澳门的土地开发状况以及香港和澳门在解决人口与环境之间矛盾方面的政策和措施,树立人地协调与可持续发展的观念。

5.了解香港和澳门的身世一国两制政策,树立维护本国主权和领土完整的决心,培养热爱和平的良好情感。

6.通过对香港和澳门的认识,巩固认识区域的一般方法。

    
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