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中国的地理差异

教材使用

一、地理差异的产生原因(重点)

 

分析:中国的地理差异既是对中国地理总论的高度概括,又是区域地理的开始,是整体向局部过渡的桥梁。通过概括、分析地理差异,让学生初步树立区域整体性和差异性的思想,为学习后面的区域地理打好基础。在讲解这部分知识时,引导学生探究景观差异背后的原因,为理解地理差异对生产和生活的影响奠定良好基础。

 

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突破方案:读图分析法、绘图示意法

 

地理差异的产生原因是什么?读上图可以发现,主要是地形地势、气温、降水的影响。我们可以将上图中的地势、气温和降水的变化情况做如下图的箭头演示(红色代表地势;蓝色代表降水;黑色代表气温),可以帮助学生化繁为简,理解记忆。教师可以在图上边画边讲,也可以让学生亲自在课本第二页51图上直接用三个箭头表示出这种变化。

 

 

二、地理差异对人们生产和生活的影响(难点)

 

分析:地理这门学科的特点就是寻根问源,探究事物之间的内在联系。自然地理的差异往往导致人文地理的差异。

 

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突破方案:生活感悟法

 

第一步引导学生回顾我国地势特点、降水分布规律,正因为降水由东南沿海向西北内陆递减,所以我国农业生产上便有了东耕西牧,生活中的房屋便有了东尖西平等景观差异。气温的南北差异大,一月份秦岭─淮河一线以北冬季气温在0℃以下,越往北气温越低,所以哈尔滨的新年能举办冰雕展;秦岭─淮河以南气温在0℃以上,越往南,气温越高,所以广州的新年能“游园赏花

 

第二步明白了我国气温和降水的变化规律,也就不难理解在气温高、降水多的南方地区,人们为什么会有行船、种稻、屋尖墙薄、喜甜吃辣、歌声宛转悠扬等一系列的生产、生活以及习俗的活动。而在降水和气温都比南方少的北方地区尤其冬季寒冷干燥,人们会有旱地行走、溜冰滑雪、吃面喜咸、屋矮墙厚、歌声粗犷嘹亮等人文活动。

 

三、秦岭淮河一线的地理意义(重点)

 

分析:秦岭─淮河一线是一条重要的地理分界线,其南北的环境差异,可以用列表对比的方式予以突破。设计成表格的形式,有利于学生在比较、对比中理解和掌握。

 

突破方案:列表比较法

 

 

秦岭淮河以北

秦岭淮河以南

一月均温(高或低于0℃)

低于0

高于0

温度带

寒温带、中温带、暖温带

亚热带、热带

年降水量

小于800mm

大于800mm

气候类型

温带季风气候

亚热带季风气候、热带季风气候

河流流量

河流有无结冰期

农田类型

旱地为主

水田为主

 

四、我国四大地理区域界定的主导因素(重点)

 

分析:关于我国四大地理区域的划分,这是一个重点知识,也是为下一步学习分区地理做铺垫的。重点解决四大地理区域界定的主导因素。

 

突破方案:读图分析法

 

四大地理区域界定的主导因素是什么?如下图,可以引导学生先读图说出四大地理区域的名称。

 

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将上图与课本第二页51图结合起来比较。青藏高原独占地势的第一级阶梯,海拔4000米以上。这种“海拔”特色使青藏高原“雪山连绵,冰川广布,成为世界之巅。也因为海拔高而景观独特。所以青藏地区与其他三个地区界定的主导因素是地形里面的地势因素。西北地区深居内陆,远离海洋,又加上高山的阻挡,海洋的湿润气流难以到达,形成干旱的景观特点。通过结合课本第二页51图中降水的变化规律,引导学生总结400毫米等降水量线东西两侧因为降水的多寡,使东西部的农业产生巨大差异。是什么导致这种巨大差异?是降水。所以西北与北方地区界定的主导因素是降水。我国北方地区与南方地区同处于地势的二、三级阶梯,所以有共同之处,例如西部地形以高原、盆地为主;东部海拔低,平原居多等。但南北方地区以秦岭淮河为界,确实在气温和降水方面产生较大差异。所以北方与南方界定的主导因素是什么?有教师的层层引导和铺垫,很容易得出“气温和降水(也就是气候)”因素。

    
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