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人口与人种

教学片断

一、学习目标

1.运用地图和资料归纳人口增长的特点。

2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.说出世界三大人种特点,并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

二、教学重点、难点

(一)教学重点

1.归纳人口增长的特点。

2.归纳人口分布的特点及原因。

3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

(二)教学难点

归纳人口分布的特点及原因。

三、教学方法

1.教法

创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

2.学法

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

2课时。

五、教学过程

导入新课(创设情境,激发兴趣)

导入1:(播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶,地球村的居民急剧增长,以至于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何?造成这种现象的主要原因是什么?如何解决?

导入2:同学们,通过前面的学习,我们认识了地理环境的各个要素,如地形、气候等。那么,地球上最活跃的、最重要的成员是谁呢?(学生讨论,自由发言)对,这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始,我们来学习、探讨这方面的基本知识,看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

讲授新课(活动探究,归纳提升)

活动探究,小组合作

活动一:探究世界人口的增长

1.首先,世界人口增长曲线,曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后,小组探究下列问题。

12011年世界人口总数是多少?

2)世界人口的数量从有记录到现在,发展变化什么样的总趋势?

3)世界人口的增长共经历了哪三个阶段?这几个阶段人口的增长状况如何?

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价,并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。在人口增长曲线图中,曲线的倾斜程度越大,说明人口增长越快,由此总结世界人口增长的三个阶段:①18世纪以前,人口增长十分缓慢;②工业革命以后,世界人口增长速度大大加快;③第二次世界大战后,世界人口迅速增长。

2.读“世界人口增长示意图”,探究下列问题。

1)根据示意图中的数据,填写下列表格。

2)世界人口从10亿到50亿,人口每增加10亿所经历的时间有何变化?说明世界人口增长速度怎样?

3)世界人口从50亿到70亿,人口每增加10亿所经历的时间有何变化?说明世界人口增长速度怎样?为什么会出现这种状况?

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价并总结:世界人口从10亿到50亿,人口每增加10亿所经历的时间越来越短,说明人口增长速度越来越快。从50亿到70亿,人口每增加10亿所经历的时间不变,说明人口增长速度有所减缓。

3.人口增长的快慢用什么衡量呢?

为了准确表示一个国家或地区人口增长的快慢,通常以人口自然增长率作为衡量指标。人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口自然增长率>0时,表示人口增加,值越大,表示增加越多,也就是说人口增长快;当人口自然增长率=0时,表示人口既不增长,也不减少,也就是说人口停止了增长;当人口自然增长率<0时,表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。

世界各大洲(除南极洲)平均人口增长率(20052010),探究问题:世界人口自然增长率较高的有哪些大洲,其中最高的是哪个大洲?世界人口自然增长率较低的有哪些大洲,最低的是哪个大洲?

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价并总结:世界人口的增长,在地域上是有很大差别的。有的大洲快,有的大洲慢,有的国家快,有的国家慢,还有些国家出现了负增长。

活动二:探究世界人口的分布

我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河,认识了世界人口数量随时间增长、变化的规律。那么,在空间上,世界人口的数量又是如何分布、变化的呢?世界人口分布图,探究下列问题。

1.人口疏密程度用什么表示?

2.图中圈出了世界人口稠密的四大地区,说出这些地区的分布。

3.结合下图,说出人口稠密区形成的自然因素。

4.找出世界人口的稀疏区,并说出稀疏的原因。

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价并总结:世界人口分布不均匀,主要是受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的,其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区,人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区,不适合人们的生产和生活,人口就稀少。

活动三:探究世界人口问题

同学们,21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战,这些问题如果不能得到很好地解决,将威胁到人类的生存。其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源,又是解决其他三个问题的关键。漫画和组图,探究下列问题。

漫画:失衡的天平

组图:人口数量过多造成的社会问题。

1)漫画“失衡的天平”表示了什么涵义

2)人口数量过多,增长过快,会给社会带来影响,组图中的每一幅图分别表示了哪些方面的影响?除此之外,你还能说出哪些影响?

3)人口增长过快会带来问题,那么人口增长过会带来哪些问题?

4)为了解决人口问题,应该采取什么措施?

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价并总结:人口增长过快或不断减少都不好,都会带来不少问题。例如:人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。要解决人口增长过快带来的一系列人口问题,就必须实行计划生育,控制人口数量,使人口的增长与社会、经济相适应,与环境、资源相协调。

活动四:探究世界不同人种

世界人种分布图,探究下列问题。

1)从图例看,世界上有几大人种?

2)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种?

3)除亚洲外,还有哪几个大黄种人较多?

4)归纳世界三大人种的主要分布地区,并把结论填入下表中。

人种

主要分布地区

白种人

 

黄种人

 

黑种人

 

5)从图中看,世界人种分布的特点是什么?

小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价并总结:根据人类的外部体质特征,可以分为三个主要人种,这与各人种原居地的自然条件有关,是事物发展的客观规律。所有人种都是平等的,没有优劣之分。世界三大人种在世界上既有大范围集中分布,又有小范围零星分布的特点。有些地区成为不同人种的混居区。

当堂检测 巩固基础

某国家2013年初共有人口500万人,该年内出生并成活婴儿4.85万人,死亡人口5.2万人,据此回答13

1.该国2013年度的人口自然增长率为( )

A20.1 ‰  B-0.7‰  C0.7 ‰  D9.7

2.目前该国面临的问可能是( )

A.人口增长过快,就业压力过大 B.人口老龄化严重

C.环境恶化,住房紧张     D.劳动力过剩

3.该国最有可能位于( )

A.南亚地区 B.非洲南部 C.欧洲西部 D.南美洲

4.下图是甲、乙、丙三国的人口出生率和死亡率统计图,三个国家人口自然增长率分别为( )

A30 10 5‰   B20 10 10

C50 20 15‰  D70 30 25

5.下列地区人口稀疏的是( )

A.终年严寒的高纬度地区 B.亚洲东部平原地区

C.欧洲西部平原地区   D.北美洲东部地区

6.下列国家主要是黄色人种的是( )

A.日本 B.印度 C.美国 D.法国

7.读“世界人口分布图”,回答问题。

1)世界上人口最稠密的四个地区,共同特点是什么?填在下面空格处。

①在海陆位置方面:______________________

②在气候方面:__________________________

③在地形方面:__________________________

2)由图可看出,人口最多的大洲是   洲,最少的是   洲(南极洲除外)。

3)世界上人口最多的国家位于   洲,人口居世界第二位的国家位于   洲。

六、板书设计 课堂小结

一、世界人口的增长

1.人口总数:2011年达70亿

2.变化趋势,缓慢→加快→更快→变慢

3.人口自然增长率=出生率-死亡率

4.世界各地人口增长速度不同

二、世界人口的分布

2.世界人口分布不均匀

1)自然条件优越、经济发达的地区人口稠密

2)自然条件恶劣的地区人口稀疏

三、人口问题

四、不同的人种

1.人种划分的依据

2.三大人种的体质特征及分布

3.人种都是平等的

 

当堂检测答案:

1B 2B 3C 4A 5A 6A

7.(1)①靠近海洋 ②温暖湿润 ③地形平坦,以平原为主(2)亚 大洋 (3)亚 亚

 

    
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