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美国

教材使用

本节导学问题修订前后没有变化。新教材根据课程标准的要求,在教学内容上做了一些调整,无论是叙述式课文还是活动式课文都有变化,课文中插入的一些图片也有一些变化。

 

一、文本的变化

 

变化1 叙述式课文的变化

 

第一目:民族大熔炉

 

【修订前】移民国家

 

2006年年底,美国人口超过3亿。印第安人是美国的土著居民,今天居住在美国的白种人、黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后,经过长期的融合,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

 

美国的华人和华侨约有160万人,分布比较广泛,在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“唐人街”(图91)。

 

【修订后】民族大熔炉

 

美国是西半球人口最多的国家。本土位于太平洋和大西洋之间(图91),北、南分别与加拿大、墨西哥相邻。除本土外,还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。

 

2010年,美国总人口31亿,是世界第三人口大国;人口增长率为097%,是发达国家中人口增长较快的国家。移民是美国人口增长较快的主要原因。原来居住在美国的是印第安人(属黄种人)等原住民,今天居住在美国的白种人、黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后,经过长期的融合,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

 

美国的华人和华侨约有400万人(2010年),分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“唐人街”(图92)。

 

【目的意图】新教材首先修改了标题(移民国家→民族大熔炉),新的标题更能突出美国独特文化的形成以及从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化对美国经济和社会的发展所作出的贡献。作为认识国家的学习案例,新教材更能引导学生初步掌握学习和探究国家地理的基本方法(学习国家首先要了解该国家的地理位置和领土构成)。新教材在叙述式课文中将美国的地理位置和领土构成做了描述,这样的修改更能引起学生的重视。新教材中对美国人口的特点描述更详细,更能体现课程标准的要求(根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口的特点)。新教材中对于数据的描述都有具体的年份,这样让学生感觉更真实,而且从侧面说明数据是在不断变化的,培养学生以发展的眼光看待问题。

 

第二目:农业地区专业化

 

【修订前】美国幅员辽阔。主体部分地处太平洋和大西洋之间,地形呈南北纵列分布,平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大,约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。

 

充分利用不同地区的自然条件,美国的农业生产实现了地区生产的专业化,形成了一些农业带(区),生产规模很大。农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化,效率高,产量大。美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列,是世界上的农业大国。

 

【修订后】美国幅员辽阔。本土绝大部分位于温带,地形呈南北纵列分布,平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大,约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件(图96)。

 

美国的农业生产充分利用不同地区的自然条件,实现了地区生产的专业化,形成了一些农业带(区),生产规模大。农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化(图97),效率高,产量大。同时,地区专业化生产便于推广先进的生物技术、耕作技术等,使农产品的质量优良(图98)。美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列,是世界上的农业强国。

 

【目的意图】新教材中增加“本土绝大多数位于温带”和“同时,地区专业化生产便于推广先进的生物技术、耕作技术等,使农产品的质量优良”两句话,内容不多,但是更能引导学生在考虑农业问题时要综合分析各种自然条件(地形、气候等)和社会环境之间的相互联系、相互影响。新教材用词更准确,“农业强国”更能体现出美国农业生产在世界的地位。

 

第三目:世界最发达的工业国家

 

【修订前】世界高新技术产业基地

 

美国拥有完整的工业部门体系,工业产品种类齐全,产量大,技术先进,是世界上最发达的工业国家。

 

美国是世界高新技术产业的基地。20世纪90年代以来,美国的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。美国的高新技术产业分布比较广泛,形成众多的高新技术产业园区。位于旧金山东南的硅谷,是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心,因大量生产电子工业的基本材料──硅片而得名。

 

【修订后】世界最发达的工业国家

 

美国拥有完整的工业部门体系,生产规模大,技术先进,是世界上最发达的工业国家。美国工业分布广泛,其中东北部工业区历史悠久,是美国也是世界最大的工业区(图911)。美国的能源、钢铁、机械、化工等工业在世界上占有重要地位,其中,军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位。

 

20世纪70年代,以信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等为代表的高新技术产业兴起。美国引领世界高新技术产业的发展,并一直是世界最大的高新技术产业基地。1990年以后,美国在传统工业发展缓慢甚至衰退的情况下,高新技术产业却蓬勃发展,并有力地促进了经济的增长。美国的高新技术分布较广,形成众多的高新技术产业园区。位于旧金山东南的“硅谷”,是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心,因大量生产电子工业的基本材料──硅片而得名。

 

【目的意图】美国是世界上最发达的工业国家,新教材无论是标题的更改(世界高新技术产业基地→世界最发达的工业国家),还是叙述式课文的修订都更能突出体现这一点。美国的高新技术产业在世界上居于垄断地位。新教材根据课标的要求,本部分重点讲述高新技术产业对美国经济发展的作用。另外,新教材十分重视知识的衔接,学生首次接触高新技术产业,名称相对比较陌生,新教材中加入对高新技术产业简单的介绍,使知识具体化,学生更易理解。

 

删除“资源消耗大国”一目内容

 

【目的意图】新教材全面落实课程标准的要求,删减与课程标准关系不大的内容,使这一节的知识条理更清楚,学生学习更轻松。

 

变化2 活动式课文的变化

 

第一目“活动”

 

活动1 承载“美国的人种构成”知识地图的变化

 

【修订前】

 

9

 

92美国的人种构成

 

【修订后】

 

 

94美国的人种构成(2010年)       

 

【目的意图】新教材的“美国的人种构成”图更能体现美国种族的特点──美国是世界上种族最复杂的国家之一。

 

活动2 问题设置变化

 

【修订前】读图93,几个人的对话反映了美国社会存在着一个什么问题,并说说你的感想。

 

【修订后】读图95中几个人的对话,说说你的感想。

 

【目的意图】新教材的问题设置更开放,更注重学生的感受。

 

第二目“活动”

 

活动1 问题设置进行了删减

 

【修订前】通过活动认识美国的领土组成和位置以及美国的地形特征。

 

【修订后】通过活动认识美国的地形条件。

 

【目的意图】新教材的“活动”删去与叙述式课文重复(地理位置)的内容,保留了对其地形条件的分析,问题更明确,重点更突出。

 

活动2 承载“美国农业带的分布”知识地图的变化

 

【修订前】

 

 

99美国农业带的分布

 

【修订后】

 

 

910美国本土农业带的分布

 

【目的意图】新教材调整了图名(美国农业带的分布→美国本土农业带的分布),用词更准确。另外,新教材删去了对“小麦区”形成的自然条件的分析,避免了知识的重复,减轻了学生的负担。

 

第三目“活动

 

【修订前】活动1   找出美国主要的工业城市和工业区。活动结合资料分析高新技术产业对美国经济的作用。

 

【修订后】认识美国发展高新技术产业的意义。

 

【目的意图】新教材一方面强调高新技术产业对经济发展的促进作用,另一方面引导学生思考高新技术产业与传统产业产品的价值差异,从而理解美国现在重点发展高新技术产业而将一些传统产业转移到国外的主要原因。这样的设计更有利于培养学生的思维能力,加深学生对“科学技术是第一生产力”的科学论断的理解。

 

变化3 阅读材料的变化

 

第一目“阅读材料”

 

【修订前】美国几名公民的祖籍,列举了华盛顿、爱因斯坦、李政道、杨振宁、乔丹的例子。

 

【修订后】美国几名公民的祖先或祖籍,列举了华盛顿、爱因斯坦、李政道、杨振宁、奥巴马的例子。

 

【目的意图】新教材的阅读材料用词更准确(祖籍→祖先或祖籍),举例更贴近学生生活,易引起学生的共鸣。

 

【修订前】只有文字材料。

 

【修订后】增加“美国中央太平洋铁路”的插图。

 

【目的意图】新教材插入“美国中央太平洋铁路”的图片,知识呈现更直观、活泼,更符合学生的年龄特点。

 

第二目“阅读材料”

 

【修订前】2003年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次。

 

【修订后】凯里斯农场。

 

【目的意图】旧的数据已经不能跟上时代的变化,也不能说明问题了。所以新教材重新选取阅读材料。新教材的“阅读材料”是对美国农业地区专业化做的进一步说明,更能体现出美国农业生产的特点:机械化、自动化、服务专门化等特点。

 

第三目“阅读材料”

 

【修订前】美国居世界第一、二位的工业产品。

 

【修订后】删除了该阅读材料。

 

【目的意图】时代在发展,旧的数据、材料不能准确反映现状,因此,新教材充分体现课程标准的要求,删减陈旧的资料、信息。

 

二、图片的变化

 

变化1 用一幅(组)图取代另一幅(组)图

 

(一)承载“美国在世界的位置”知识的地图变化

 

【修订前】在第二目中展示以世界政区图为背景的“美国在世界中的位置”地图。

 

 

94 美国在世界中的位置

 

【修订后】在第一目开篇即展示以海陆分布图为背景的“美国在世界的位置”地图。

 

 

91 美国在世界的位置

 

【目的意图】美国的位置和领土组成是学生应该掌握的常识,新教材开篇即给出,便于学生夯实基础,更好地为后面的学习服务。

 

(二)针对“美国的地形”的注释资料变化

 

【修订前】

 

 

96 美国的地形

 

针对图的注释:由多条平行山脉组成的科迪勒拉山系,绵延于南、北美洲西部,是世界最大的山系。

 

密西西比河仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和中国的长江,是世界第四长河。    

 

【修订后】

 

     

 

95 美国的地形

 

针对图的注释:科迪勒拉山系是世界最大的山系,由多条平行山脉组成,纵贯北、南美洲西部。

 

密西西比河是世界第四长河。长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和中国的长江。

 

【目的意图】新教材语言顺序的调整更能强调主语的特点,语言更通顺,意思更明了。

 

(三)体现“美国农业生产特点”的照片变化

 

【修订前】

 

   

 

96 正在收割的大型联合收割机                97 专业化养鸡场

 

【修订后】

 

  

 

97 正在收割的大型联合收割机                98 绿色养鸡场

 

【目的意图】新教材更新的图片视觉效果更好,更能体现美国农业生产的特点:生产规模大、技术先进、质量优良等特点。

 

(四)体现“美国高新技术产业特点”的图片变化

 

【修订前】

 

 

913 美国的一些高新技术产品

 

【修订后】

 

  

 

912“硅谷”景观                     913 休斯敦航天城

 

【目的意图】新教材的图片更具时代特征,同时给学生视觉上的冲击,学生更直观地感受到美国高新技术产业发展的特点。

 

变化2 图片的删除

 

     

 

910 汽车城──底特律           911 返航的“奋进”号航天飞机

 

【目的意图】这两幅图片和本部分内容关系不大,新教材大胆舍弃,内容更简洁。

    
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