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一、教学设计思想

1.教材分析

“成长着的我” 主要讨论的是在当今这个急剧变化的世界,不仅需要培养强烈的责任感来处理不同价值标准之间的冲突,还需要建立良好的心态,来经历成功与挫折,面对机遇与挑战。教材首先让学生明白成功与挫折是相辅相成的,谁都可能会遭遇挫折;然后,阐述面对成功与挫折的正确态度,对待成功与挫折的态度不同,往往结果也会不同;最后,说明生活在现代社会,机遇与挑战都比以前更多,只有正确面对成功与挫折的考验,才能更好地抓住机遇,迎接挑战。

2.教学目标

(1)明白成功与挫折是相辅相成的,谁都可能会遭遇挫折。

(2)了解面对成功与挫折的正确态度,掌握三种以上正确面对挫折的方法。

(3)了解什么是成功,明白成功主要靠自己的努力的道理。

3.教学重点与难点分析

教学重难点:帮助学生建立良好的心态,特别是坦然接受挫折,克服失意情绪的良好心态。

4.教学方法

学生活动与教师启发相结合。

二、学与教的过程

新课导入

分三步:

第一步:课前给学生发放《你的成功指数有多少》测试题;

第二步:播放歌曲《十七岁的雨季》;

历史与社会九年级培训资料教学设计与反思JIAOXUE SHEJI YU FANSI第三步:开始上课。“就像这首《十七岁的雨季》里唱的‘成长已慢慢接近’,今天我们要学习的就是‘成长着的我’。这节课我们要了解如何正确地对待成功与挫折。为什么要了解呢?因为学会正确面对挫折,你就成功了一半;学会正确面对成功,就意味着你会不断成功。”

新课教学

【提问引入】首先我问问大家,平时我们经常互相说一些祝福语,你常说些什么呢?

学生回答出各种祝福语。

【叙述】那么这些祝福是否都能实现呢?对,不可能。这些只是人们的一些良好的祝愿而已。人生不可能一帆风顺──人生犹如竞技场,挫折是难免的。挫折是什么呢?

【幻灯】展示挫折的定义(知识拓展)。

【思考】那么挫折与成功有什么样的关系呢?下面请大家听一个故事,看看它给你什么启示?

【录音播放故事】草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍,于是,他便拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹出来。然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎,以致出壳后身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了。自然,这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事给你什么启示呢?

学生谈启示。

【归纳】它说明了一个人生的道理:要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨练,也是一个人必经的成长过程。人生在世,谁都会遇到挫折,适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。

【展示】巴尔扎克的话:“苦难对于天才是一块垫脚石,对于弱者是一个万丈深渊。”

【提问】纵观历史,伟大人物要成就大事业,都走过了艰难曲折的路,都经历了战胜挫折的心理历程。古今中外名人的人生道路,无一不是在曲折和坎坷中磨砺出来的。你能举出哪些典型事例呢?

学生讨论回答典型事例。

【补充】还有如经历了失学挫折奋发成长的爱迪生、法拉第、高尔基;只有初中毕业水平而自学成才的数学家华罗庚;处境艰难而自强不息的牛顿、达尔文、托尔斯泰;面对挫折而百折不挠两次获得诺贝尔奖的科学家居里夫人;身残志坚、卓有成绩的海伦·凯勒、张海迪等。

【展示】英国哲学家培根的话:“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。”

【叙述】今年的春节晚会不知大家看了没有?21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。

【播放】《千手观音》录像(在播放中教师说明:所有的观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“让人震撼、激动、流泪”的评价。)

【投影】一句名言说得好:“人的生命似洪水在奔腾,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”

【叙述】(伴随交替变换的图片有感情地说)北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰,当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时,所有的人都为她叹息。但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时,所有的人都被“桑兰微笑”感动了。人们记住了桑兰,不是因为金牌,而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。

(最后一幅图片是桑兰照片及“阳光总在风雨后”的说明文字)

【承转】当然就算是伟人名人,在挫折面前同样会软弱,鲁迅曾彷徨过,《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔还曾想过自杀,但他们都战胜了自己的软弱,通过努力,最终坚定地走上了真理的道路,也更加磨炼了自己的意志和毅力。

当然,每个人在遭遇挫折时,都会感到很难受,工作和生活都会受到影响。那么,人在遭受挫折的时候,又应如何进行调试呢?下面我们进行关于挫折的讨论。(投影显示)

【提问】当然,要正确面对挫折就应该了解为什么挫折是难免的?这是因为造成挫折的因素是多方面的,到底有哪些方面呢?

【归纳】有自然因素、社会因素、家庭和学校的因素、个人因素等,人们不可能完全避开这些因素的作用,因此挫折是难免的。那么遇到挫折时,我们只有认真地分析出现挫折的原因,才能有针对性的,用正确的态度和方法面对挫折、经受考验,最终战胜挫折,走向成熟。

【提问】你们在遇到挫折时会怎样做呢?幻灯显示的是人们遇到挫折时的一些做法:有人自残,有人暴饮暴食,有人痛哭一场,还有找人倾诉、听音乐、运动等等。你又是如何做的呢?

学生纷纷回答自己的做法(此处也可请某一组同学一个接一个回答)。

【案例讨论】他该怎么做?(录音播放案例:这些天父母不和,闹得正凶,他一面安慰父母,一面在痛苦中学习,常常走神,常常身不由己。早上他迟到了,在老师责备的目光里,走入班级。语文课,默写结束,他又是最低分,被老师当众斥责批评,尽管他知道:男儿有泪不轻弹,但眼泪还是忍不住哗哗地流了下来,老师带着怒气下课离开了。他该怎么办呢?)

【提问】他该怎么做呢?请同学们帮他出出主意。

【补充】(大致总结大家的讨论,投影几条正确面对挫折的方法,并简单补充说明。)

1.正视挫折,认真分析。分析挫折产生的主客观原因,正确对待挫折,不仅可以克服和消除挫折,而且还可以磨炼自己的意志。

2.学会宣泄,摆脱压力。分散挫折的压力,不要把痛苦闷在心里,应当主动向老师、同学或亲友倾诉,争取别人的谅解、同情与帮助,这样可以减轻挫折感,增强克服挫折的信心。

3.情绪转移,寻求升华。转移自己的视线,遭受挫折后,一般人都会感觉度日如年,这时,可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式,使情绪得以调适,情感得以升华。

4.学会幽默,自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时,不妨采用阿Q的精神胜利法,比如“吃亏是福”“破财免灾”“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”,冷静看待挫折,用幽默的方法调整心态。

5.寻找原因,理清思路。当你受挫时,先静下心来把可能产生的原因寻找出来,再寻求解决问题的方法。

6.再接再厉,锲而不舍。当你遇到挫折时,要勇往直前。你的既定目标不变,努力的程度加倍。那么很快,迎接你的就将是成功了。

【承转】(接着以上第六点的说明)那么什么是成功呢?我们怎么对待成功呢?成功有些什么要素呢?接下来我们就一起来进行关于成功的讨论。

【思考】什么是成功呢?古人认为 “金榜题名” 就是人生理想的实现,升官发财就是成功。那么现在呢,不同的人有不同的看法。课本第180页的说法,你赞成吗?

【讨论】你如何看待成功?

【总结】对于成功,各人有不同的看法。是不是一定要拥有财富、权力才是成功,是不是一定要成就伟大事业才是成功呢?当然不是。其实一切不平凡的业绩都源于平凡。长征很伟大,但却是一步步走出来的。邓小平同志的子女曾经问他:“长征是怎么过来的?”小平同志说了三个字“跟着走”。跟着走看起来很平凡,但却走出一个伟大的长征。

我体会:平凡与伟大是同一事物的两个侧面。从横向看,每天的工作都很平凡,但是平凡不能平庸,只要把每一件平凡的工作做好,做得比人家好,好上加好,就创造了不平凡,从纵向看,你完成了一件不平凡的业绩。我始终认为:干任何工作只要好好干,都会取得成果,获得成功的。

也许实现目标的路很长很艰难,也许终其一生目标都不能实现,但只要你孜孜不倦地去追求,一次又一次地战胜自己、完善自己。我相信,即使目标不能实现,生命也会因为这不懈的追求而变得多姿多彩!

【承转】当然每个人都渴望成功。怎样才能成功?有人认为机遇很重要。那么人的成功主要靠什么呢?是主要靠机遇吗?请阅读课本专题探究中的辩论。

【讨论】人的发展和成功与否,主要靠机遇吗?

【总结】机遇只是一种可能性,不会自动变成现实,要把机遇变成现实,需要付出艰苦的努力。天上是不会掉下馅饼来的。努力是常备的,机遇是瞬间而逝的,机遇是促使成功的催化剂,只有努力才能抓住机遇。科学家巴斯德说过:“机遇只偏爱那些有准备、有头脑的人”。一个人的一生中会遇到很多机遇,应当看到:机遇对每个人都是平等的,但是并不是每一个人都能把机遇变成现实。机遇到来时显得非常“平常”,没有人会告诉你“这就是你发展的机遇”。往往是一个人的思想敏锐程度和素质决定他能否抓住机遇。必然性是寓于偶然性之中的,如果你没有对每一个机会作出积极的反应,那么下一个机会也不会光顾你。只有把上一个环节做好,才能有下一个机遇,最终才会成功,在任何一步上稍有疏忽或放松,都会使机遇丧失。

【测试活动】我们讨论了这么多,大家一定都很关心自己的成功指数吧,我们在课前发给大家的一份成功指数测试,现在我们来解释一下。(见附录《你的成功指数有多少》)

学生算出自己的得分。

【启发】今天,我们进行了关于挫折和成功的讨论,那么,你能否用一句话来概括一下你对成功与挫折的感受呢?

学生谈体验感受。

【总结】最后,让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中结束我们这节课吧。

歌声中激情朗诵:有了蚌壳毕生心血的磨砺,才有珍珠的光彩夺目;有了蝶蛹漫长的孕育,才有蝴蝶飞舞花间的婀娜。不经历风雨,怎么见彩虹?阳光总在风雨后。

伴随美丽的图片文字:用拼搏、用奋斗去创造希望

用心去感悟、用情去体验

成功的感觉真好!

祝愿大家克服挫折,不断成功!

三、教学活动流程

教师活动 学生活动 设计意图

课前发一份《成功指数测试》,预备铃时播放有关成长的歌曲如“十七岁的雨季”让学生欣赏。

导入新课。

课前用两分钟左右的时间做一下《成功指数测试》9个选择题。

学生欣赏歌曲。

吸引学生的注意力,激发学习兴趣。由此导入课题“成长着的我”。
引入:提问学生平时我们都常说哪些祝福语? 学生谈各种祝福语。 让学生明白人人都希望成功,不希望遇到挫折,但挫折是难免的。
播放一段蝴蝶破蛹的故事。提问让学生谈启示。 学生看录像,谈这一自然现象的启示。 让学生明白人的成长中必然会承受挫折。
提问:古今中外名人的人生道路,无一不是在曲折和坎坷中磨砺出来的。你能举出哪些典型事例呢? 学生谈自己印象深刻的典型事例。 从学生谈的事例中使之明白经历挫折、努力后的成功更让人珍惜。
请学生观看春节晚会21个聋哑演员表演的舞蹈《千手观音》及举例感动世界的“桑兰微笑”。 学生观赏舞蹈。 让学生进一步品味他人在挫折面前的坚强,并为之感动。
进行关于挫折的讨论。提问学生:你们在遇到挫折时会怎样做呢?接着进行一个实例分析。 学生回答自己的做法,并讨论实例分析。 让学生了解正确面对挫折的方法。
分组讨论“如何看待成功”。 学生讨论,发表看法。 启发学生应该对什么是成功有一个正确的认识。
课堂讨论:人的发展和成功与否,主要靠机遇吗? 学生就正反方观点进行讨论。 引导学生明白成功主要靠努力,机遇只青睐那些有准备的人。
评讲《成功指数测试题》。 学生通过《成功指数测试》,进一步了解成功的主要因素。 让学生在人人参与中进一步体验理解成功靠什么。
请学生用一句话来概括对体验成功的感受。 学生谈自己的感受。 在谈感受中使学生的情感得到升华。
在《阳光总在风雨后》的歌声中结束新课。 在欣赏中感悟。 使学生在歌声中体会成功与挫折,情感达到高潮。

 附录:

你的成功指数有多少?

请你选择答案。实力相当,但为何最终跑赢的是他而不是你?要想在事业上取得成就,先要问问自己是否有成就欲和积极性?究竟如何,通过下面这个测验就知道。

1.你认为一个人在事业上的成功,主要取决于(  )

A.命运和机遇 B.自身奋斗 C.两样都有

2.当你在工作上遇到困难时,你会(  )

A.想办法自己解决 B.选择逃避 C.求助他人

3.对于失败,你的理解是(  )

A.羞辱、挫折

B.不巧,偏偏选中你

C.是一个教训

4.以下哪种工作你最向往(  )

A.轻轻松松下午5时下班

B.新奇刺激,充满挑战

C.有权有势做统帅

5.你现在的工作态度是(  )

A.要出人头地

B.干得和大家差不多就行了

C.做得比别人好一点点

6.学校进行干部选举,你认为自己可以胜任,你会(  )

A.当仁不让,积极争取

B.等老师钦点

C.有得做就做,没得做就算了

7.假如你工作了,你所在公司突然停电,你会(  )

A.帮忙查明停电原因及想法解决

B.等人维修后再继续工作

C.反正停电,不如出去歇歇

8.你认为“要赢人,先要赢自己”(  )

A.是真理 B.未必人人做到 C.十分老套

9.你认为驾车应该(  )

A.有多快开多快,享受高速快感

B.只不过开车而已

C.悠游看风景

测试分析:

第一题A1 B3 C2;第二题A3 B1 C2;第三题A1 B2 C3;第四题A1 B3 C2;第五题A3 B1 C2;第六题A3 B2 C1;第七题A3 B2 C1;第八题A3 B2 C1; 第九题A3 B1 C2

总分>20:积极向上,成功在望!你心目中有远大的目标,为了实现理想你会坚持不懈,即使遇到困难挫折也不会罢手。你同时具备积极性和成就欲,由于你充满自信,故任何事在你眼中都是轻而易举的,但小心自视过高会弄巧成拙,你应该听过“聪明反被聪明误”,凡事都要适可而止。

13<总分<20:野心不大,尚算积极!你在实现一个目标时,有一定的积极性,但却缺乏持续性和主动性。当追求的目标一旦实现时,你就会停手。你很容易满足,亦没有大野心,只是感到面临危机时,你才会着手计划下一步行动。

总分<13:安于现状,自得其乐!你比较安于现状,不习惯接受新事物、新挑战。即使现实生活需要你做出抉择时,你不是犹豫不决就是退避三舍。虽然成就欲和积极性都欠缺,但你甘于接受简单易做的工作,并自得其乐。

    
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