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一、教材分析

1.根据《全日制义务教育历史与社会课程标准(实验稿)》对教材内容进行重新构思。

在教学中,我以城市学生熟悉和了解的偶像、明星为例,让学生从他们的打拼史中去感受敬业的含义。

【设计意图】用发生在学生身边的真实事件和深圳本地的事例来为本课内容服务,更具说服力。

2.教学目标

通过分析相关事例,了解并体会一名合格的消费者、生产者、经营者在市场经济中应该扮演的角色,以及各自的权利与责任。

3.教学重点

了解并体会一名合格的劳动者应该具备敬业的素养。

【设计意图】消费者和经营者的部分内容在七下都有所涉及,所以这里把劳动者应该具备的敬业素养作为重点来讲。

4.教学难点

通过什么样的事例和方式来使学生切实感受消费者、劳动者、经营者的权利和责任是本课的教学难点。

5.课时安排

本课安排一课时。

二、学情分析

本校学生生活在经济发达城市,家庭条件大都中等偏上,有些家长本身就是经营者。受社会环境影响,学生都很现实,但普遍有些眼高手低。

三、教法设想

以谈话法为主,启发和讨论式方法为辅。让学生在解读身边故事的同时,领会学习目标。

四、学法指导

以学生自主学习方式为主,从身边入手,挖掘学生的兴奋点,激发学生的学习兴趣,使学生积极思考,真正成为学习的主体、课堂的主人。

五、教学过程

(一)课前布置

1搜集发生在自己、亲朋好友身上真实的侵权事件。

2搜集自己的偶像辛勤工作的事例,社会上各行各业敬业工作的事例。

3认真考虑一下,将来的你准备从事什么职业。

(二)导入新课

结合七年级下册《社会舞台上的不同角色》中学过的内容,从老师现在正在扮演的角色中引导出消费者和劳动者,从如何做好这两个角色,导入本课。

【多媒体展示】老师本人的图片和所扮演的角色。

(三)新课讲授

1.遭遇侵权

① 说说发生在自己或亲朋好友身上真实的侵犯消费者权利的事件。学生谈有关消费者侵权的所见所闻(如果学生发言不够积极,老师可谈发生在自己身上的“一条手机短信引发的侵权事件”来启发引导学生。)

② 当侵权发生后我们应该怎么办?(回答预估:涉及金额较少或嫌麻烦,不了了之;与经营者协商,自行解决;向工商局投诉;向法院提起诉讼。)

根据学生的回答,引入维护消费者权利的程序,并逐条解释。

【多媒体展示】“维权”之路图片(即维权程序图)。

【提问】消费者的“维权”之路辛苦而漫长,因而大多数消费者往往放弃自己的权利。对此,你的看法是什么?

教师主要从放弃维权的后果上引导学生,归纳后得出:维权意识与法制健全、文明程度密切相关;在一个人人都注意维权的国度,有意侵权的行为才不会大行其道。

【设计意图】本环节内容七下已有涉及,在这里重在让学生了解维护消费者权利的一系列程序,其他内容不过深展开。

【承转】我们现在学习的维权说的是我们正在扮演的消费者的角色,将来我们工作后就成为了一名劳动者,下面我们就来说说劳动者应该具备怎样的敬业精神。

2.话说敬业精神

① 从偶像级人物看敬业精神

学生展示课前准备好的资料。

【多媒体展示】周杰伦、姚明、刘翔、TWINS等明星图片。

【归纳引导】影视歌星和体育明星也是劳动者。他们辛苦工作的事例体现了他们爱岗敬业的工作态度。

【继续引导】除了影、视、歌、体明星外,其他行业有没有敬业爱岗的人和事呢?

② 寻找各行各业爱岗敬业的人和事

学生发言介绍各行各业的敬业之星。

教师逐个点评后,让学生看图片,回忆上学期前天安门国旗护卫班到我校汇报表演的事情,引入国旗班的战士敬业爱岗的事迹。

【多媒体展示】前国旗班战士到我校做巡回演讲和表演的图片。

【提问】这几幅图片当中,你认为哪幅图最能体现国旗班战士爱岗敬业的精神,并说说为什么。

【设计意图】此环节是本课的重点,应当多花些时间,让学生从内心喜欢的偶像到相对比较陌生的其他行业的敬业之星,着重挖掘前国旗班来我校表演和汇报的这个与学校、学生密切相关的素材,从鲜为人知的军人故事中,让学生了解和感受认真对待岗位、对待工作的敬业精神。

【承转】国旗班战士的敬业爱岗精神深深的感动着我们,现在让我们根据自己的实际,谈谈你将来打算从事什么职业,如何做到爱岗敬业。

③ 你将来打算从事什么职业?你如何做到爱岗敬业?

学生发言,老师逐一点评和引导。

回答预估:大家的期望值都比较高,多从事一些体面的、收入高的,受人关注的职业。

【总结】从大家的回答中老师看到了大家的职业期望,大多是一些体面的、收入高的,受人关注的职业,不光是我们会这样选择,现在社会上的人们都有这样的想法。

【多媒体展示】课本“有活没人干,有人没活干”的插图。

④ 你如何看待“有活没人干,有人没活干”?

教师提问有哪些工作没人愿意做?旨在教育学生不要产生工种歧视,并尊重从事这些工作的人。老师再提问为什么会有人没有工作干?旨在让学生了解我国的失业、下岗工人的现状。

【归纳引导】端正思想(不歧视某些工种),爱岗敬业,转变观念(失业、下岗后不等、靠、要),迎接挑战(积极再就业)。

⑤ 面对失业者和下岗工人,请你为他们设计一句话,来体现我们的关爱和祝福(学生活动)。

【设计意图】从关注失业、下岗这些弱势群体这方面,来培养学生的情感、态度、价值观。

【多媒体展示】鲜花图片。

学生在商量讨论时,播放背景音乐:刘欢演唱的《从头再来》以渲染气氛。

【承转】从刚才询问同学们对将来从事职业的选择中,有的同学还做了老板,成为了经营者。他们又该具备什么样的素质呢?请看一组图片,引出下个环节。

【多媒体展示】劣质奶粉害死婴儿的图片。

教师引导学生分析制假贩假的危害性。

3.应该做一个什么样的经营者?

根据学生回答,教师归纳引导得出:要做诚信守法的经营者。

教师从制造者和销售者两个方面展示诚信守法经营的代表。

【多媒体展示】制造者方面:康佳集团(深圳)、海尔电器、同仁堂药店的图片。销售者方面:深圳本地较有影响的大型零售企业,如天虹商场、万佳百货、岁宝百货等的图片。

【设计意图】诚信经营,在七下已经有所涉及,故在这里不过多展开,重在通过身边的事例让学生认识诚信对经营者的重要、对市场经济秩序的重要。

【承转】以上我们了解了经济生活中所常见的三个角色,现在说出你对这些角色的看法和未来的选择。

4.说出你的选择(归纳小结)

【设问】今天你所扮演的角色是?明天你将要扮演的角色是?你准备如何扮演好这个角色?(维护权利的消费者、爱岗敬业的劳动者、诚信守法的经营者。)

【设计意图】学生了解了在经济生活中所扮演的角色后,再通过自己的选择,建立初步的价值取向。本环节既有从情感、态度、价值观上引导学生的作用,又有归纳小结画龙点睛之功用。

(四)课后探究

总有一种精神,它让我们泪流满面;总有一种力量,它让我们信心倍增;总有一种人格,它驱使我们不断寻求自我完善。

感动,其实就在身边……

由《感动中国》节目联想开来,仔细观察身边的人,找找他们身上有没有消费者“维权”、爱岗敬业、诚信经营的闪光点,把它展示出来与大家一同分享,让我们一起共同感动。(展示形式:多媒体演示文档、剪报、电子文档、网页、flash动画、手抄报、感悟随笔等均可)

【设计意图】让学生从身边的人群中,去发现课堂上所讲所学的维护权利的消费者,爱岗敬业的劳动者,诚信守法的经营者。这样的发现往往更令学生信服,在探寻这些事例的同时,对本课的内容就是一次温习和实战演练。

    
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