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一、教材分析

 

《看得见的手》《历史与社会》教科书九年级第四单元第一课《置身于市场经济》的第二课时。在第一课时向学生介绍了作用于市场经济的无形规律──“看不见的手”,也就是价值规律之后,要进一步使学生了解,由于市场自身的弱点和缺陷,它并不是总能给人们带来好处,所以,在市场经济中必须要有国家的宏观调控。本课就主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。值得提出的是,政府的调控措施要遵循市场规律,否则会产生消极作用。

 

二、学生分析

 

由于历史与社会多门学科知识融合的特殊性以及学生思维模式尚在形成过程中,教师需要根据学生的理解能力和已有知识,采取深入浅出、形象生动的方法因势利导,不断启发,点拨和矫正。在教学实践中,既不能小视学生的认知水平,也不能过高估计他们对理论问题的理解能力,力求在教学过程中帮助学生做好由感性思维向理性思维的过渡。

 

三、教学目标

 

1.知识与技能

 

了解市场经济存在的缺陷;理解政府宏观调控的必要性及手段;理解市场经济条件下,市场调节必须与宏观调控相结合;形成辨证分析问题的能力。

 

2.过程与方法

 

学会通过材料分析我国市场经济存在的问题及其解决办法。

 

3.情感态度与价值观

 

养成辨证认识市场经济条件下我国的经济政策的习惯,树立正确的经济观念。

 

四、教学重点及突破方案

 

教学重点:政府宏观调控的必要性和宏观调控的手段

 

突破:主要以经济生活中的典型事例(多选取学生熟悉的内容)为依托,引导学生分析政府宏观调控的必要性,认识调控的各种手段。

 

五、教学难点及突破方案

 

教学难点:政府宏观调控的手段。

 

突破:通过生活中的实例以及“拯救你的钱包”这一小组活动,帮助学生将理论与实际相联系,将知识应用于解决实际问题。

 

六、教学方法

 

1.提问法:通过对前面所学与本节有关内容的提问,加深学生印象,使学生将所学知识有机结合起来形成整体认识。

 

2.材料归纳法:向学生展示相关材料,要求学生总结出一定结论,培养学生整理资料的能力。

 

3.讲述法、讲解法:针对教材基础知识和重点部分分别使用,使学生能够理解并掌握。

 

4.多媒体课件辅助教学。

 

七、课前准备

 

发放有关学校小卖部商品价格及服务质量等内容的调查问卷,回收分析。

 

八、教学过程

 

【导入新课】

 

市场调节通过发布价格信息,指挥人力、物力、财力在全社会范围内的分配。也就是说在市场经济条件下,为了追求利益,生产者、经营者不断地改变他们的计划,使市场经济健康发展。可是如果人们只顾着追求利益,又会出现怎样的后果呢?下面,我们通过一个实验来看一看将发生什么。

 

(教师在讲台上准备两个装满水的器皿,同时拿出用纸折成的两艘船和一些重物。)

 

老师想请一位同学来和我一起做这个实验,谁愿意?

 

(教师和学生一起将纸船放入装满水的器皿中,然后将重物一个一个的放入纸船中。同时解释:纸船代表利益,重物代表追求利益的人。)

 

实验做完了,谁能告诉老师:你从中得到了什么启示?

 

市场调节之下,人们在乎的只有利益,追求的也只有利益,但是他们忽略了背后的风险,最后只能一无所有。那么,我们是应该看着船沉没还是想办法拯救呢?我们应该怎样拯救呢?

 

这就是我们今天要学习的新内容──“看得见的手”。

 

设计意图:在历史与社会课堂上做实验,引发学生兴趣,直观生动地展现教学内容。

 

【讲授新课】

 

1.看得见的手──政府宏观调控的必要性

 

上节课我们学习了“看不见的手”,也就是市场调节。那什么又是“看得见的手”呢?首先,我们必须弄清楚“看不见的手”是否万能。

 

(教师展示公共设施的图片。)

 

这些东西市场可以调节吗?

 

解释:这些东西人人都在使用,可是它不能收费,因此产生不了利益,市场也就无法调节。

 

那么,是不是其他能够产生利益的东西,市场就都能调节呢?

 

(教师展示军火、毒品等图片。)

 

这些东西能够产生利益,市场可以调节吗?

 

总结:这些东西能够产生巨大的经济利益,按照理论市场是可以调节的。但是,这些东西如果任由市场来调节,我们的社会将变得混乱不堪。因此,这些东西我们不能任由市场调节。

 

那么,能够产生利益又不会危害社会的产品,市场在调节的时候就一定不存在问题吗?

 

设计意图:层层深入的一系列问题的提出让学生内心产生矛盾,引发学生的兴趣,勾起解决问题的欲望。

 

我们班级有没有北方人啊?

 

(请学生讲一讲北方的风土人情,着重体现吃的方面。)

 

我也是北方人。我们北方冬天非常寒冷,零下20多度还有漫山的白雪。所以,一到冬天我们北方就成了一个天然的冷冻库。我们北方人会在冬天储藏一些蔬菜,我们的最爱就是大白菜──邦白、叶绿、心儿黄,人称“菜中之王”。

 

可是,今年我们北方人遇到麻烦了。

 

(教师展示北京大白菜涨价的新闻材料。)

 

设计意图:加强与学生的沟通,拉近与学生的距离,使学生产生浓厚兴趣,同时培养学生的归纳整理能力。

 

请同学们通过材料分析:市场调节存不存在缺点呢?

 

总结:市场调节存在盲目性、自发性和滞后性的缺点。由以上的分析我们可以看出,市场调节不是万能的。那么,我们到底应该怎么办呢?

 

(组织学生分组讨论。)

 

在需要一只“看不见的手”的同时,我们还需要一只“看得见的手”──政府宏观调控。只有借助政府的力量,从宏观上来把握经济,才能克服市场调节自身的弱点和缺陷。那么,政府是怎样来调节经济的呢?

 

2.宏观调控的手段

 

(展示深圳连锁中式快餐店集体涨价的新闻资料和图片。)

 

设计意图:用学生身边熟悉的事物来引导讨论,容易让学生接受,产生“问题就在我们身边”的感觉。

 

快餐,几乎每个人都需要,天天这样涨,我们的钱包就会变得越来越瘪。现在,请同学们以小组为单位,展开“拯救钱包大行动”。请同学们从经济、法律以及行政等方面提出拯救钱包的具体措施。

 

(同学们分小组讨论,然后各小组派代表发言。)

 

总结各种手段:

 

经济手段──制订计划,指明发展目标;利用经济杠杆,如税收、价格、利息等实施调控。

 

(展示图片和文字资料并加以解释。)

 

法律手段──制定法规,规范经济活动参与者的行为。

 

(展示图片、资料并解释。附:《消费者权益保护法》、《反不正当竞争法》、《广告法》、《合同法》、《价格法》等等。)

 

行政手段──通过命令、指示、法规等行政措施,直接、迅速管理经济活动。

 

(展示图片、文字资料并加以解释。附:面对日益飙升的房价,国务院办公厅发出《关于切实稳定住房价格的通知》;国务院常务会议提出加强房地产市场引导和调控的八点措施;建设部、国土资源部、财政部等八部委开展房地产市场秩序专项整治;建设部等九部门《关于调整住房供应结构稳定住房价格的意见》;深圳市人民政府发布《关于在我市出让商品住宅用地中安排建设一定比例政策性住房的实施意见》。)

 

设计意图:结合房价问题的分析,提高学生认识和解决社会热点问题的能力。

 

【拓展提升】

 

现代经济的发展,不仅要充分发挥市场配置资源的作用,而且需要政府进行必要的干预和宏观调控。那么,宏观调控是不是就可以随意调控呢?同学们还记不记得老师前两天给大家发的一份调查问卷。老师进行了统计分析,请同学们看大屏幕。

 

(展示有关学校小卖部的问卷调查结果。)

 

同学们的不便老师很关心,所以我迅速对问题进行了分析:问题的根源就在于──供求关系不平衡。因此,老师想出了下面的方法来调控。请同学们看大屏幕。

 

(教师展示解决办法。附:一、禁止学生在小卖部内吃东西,以免造成拥挤。同时,对于在小卖部外吃东西而造成卫生问题的学生,给予重罚。二、每次课间休息只允许每个年级的四个班级到小卖部购买食品。同时为保证货源充足,严格限制购买食品的数量(12件)。三、为保证措施的实施,由各班派代表轮流到小卖部值班,进行监督。)

 

同学们认为老师的办法怎么样呢?(学生畅所欲言,表达对此问题的看法。)

 

同学们的意见老师都接受,回去老师就修改意见。看来,调控真的不是很简单的事情,要切实考虑供求、人民需要等问题。因此,政府的宏观调控也要遵守市场规律。

 

设计意图:调控方式让学生产生为难的情绪,进而要求学生进行合理的调控,让学生在调控的过程中体会到调控需要遵循市场规律,进而更加深刻地认识问题。在学生解决问题的过程中本课的内容也得到了提升。

 

【新课小结】

 

市场自身有缺陷,需要政府行之有效的调控措施。其实,历史早就已经向我们证明:市场经济离不开宏观调控。

 

(教师展示并与同学共同回顾美国罗斯福新政。)

 

在当前市场经济条件下,我们只有“两只手”互相合作,才能享受经济发展的盛宴。

 

设计意图:联系过去所学知识,在课堂上做好知识的迁移。

 

【习题精选】

 

1.“看得见的手”是指( )。

 

A.价格杠杆B.价值规律C.市场调节D.宏观调控

 

2.下列不属于国家宏观调控手段的是( )。

 

A.经济手段B.法律手段C.行政手段D.舆论手段

 

3.下列必须用“看得见的手”进行调控的是( )。

 

A.荔枝价格的波动B.太湖环境的治理

 

C.企业的技术改造D.商场的经营策略

 

4.下列事例体现国家宏观调控职能的是( )。

 

①国家适当提高粮食的收购价格

 

②国家制定法律规范市场

 

③国家下达命令强行关闭小型煤矿

 

A.①②B.①③C.②③D.①②③

 

【探究活动】

 

同学们看大屏幕,这是一幅漫画。请你联系本课学习的知识写一篇小短文。要求:说明漫画反映的问题以及解决这个问题办法,300字左右。

 

 

九、板书设计

 

    
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