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一、课程标准

 

41列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。

 

43回顾近代科技发展的历程,概括当前科技发展的突出特点。

 

44了解我国与发达国家在科技和教育领域中的差距,说明科教兴国的现实意义。

 

62列举身边实例,感受科技发展给我们日常生活带来的变化。

 

二、教学分析

 

1、教材分析

 

本课将七八年级所学有关科技方面的内容整合起来,通过梳理科技发展的几个阶段,并结合现代社会人们能感受到的科技发展,体会“科技是第一生产力”的道理,以及当前科技进步与经济发展、社会进步之间的紧密关系。促使学生感悟到我国实施科教兴国战略的原因及现实意义,意识到认真学习科学文化知识、培养创新精神的重要性。

 

2、学情分析

 

九年级的学生已经具备了一定的自学探究能力和逻辑推理能力,为了在教学的过程中进一步培养学生的团队精神,把课堂还给学生,突出学生课堂主体的地位,本课采取的是小组合作探究的学习方式。初中生对图片的兴趣比文字要大得多,因此多媒体课件上将以图片为主,激发学生的学习兴趣。为体现老师主导的地位,本课将采取问题教学法,由老师引导学生进行主动探究。为巩固学习成果,本课将使用学案教学法对学习成果进行巩固、升华、内化。

 

3、教学设计思路

 

本课以建构主义理论为指导,通过对七、八、九年级教材中与科技相关内容的整合,力图充分体现教学中学生的主体地位和老师的主导地位。课程标准中涉及到有关科技方面的内容不少,本课以科技如何改变世界(科技的过去)——科技在生活中的影响(科技的现在)——畅想科技生活(科技的将来)为线索,通过三个探究为主要活动,把相关的教学内容结合在一起,很好的体现了课标的要求。

 

三、教学目标

 

知识与能力:知道科技源自生产实践,并随着生产的进步,显示出越来越强大的力量。培养学生阅读、分析、归纳材料的能力以及口头表达能力。

 

过程与方法:学会阅读课本和分析、运用历史资料等方法;培养分析、比较、概括、综合的历史思维方法。

 

情感态度价值观:使学生认识到科技是第一生产力,科技发展对于社会发展的重要性;感悟科教兴国的重要性,感悟学习科学文化知识、培养创新意识的重要性。

 

四、重点和难点

 

重点——认识到科技对于社会发展、历史前进的重要性。

 

难点——分析出科技发展、经济发展、资产阶级革命、社会进步等事件之间的内在关联性。

 

五、教学准备

 

多媒体幻灯片、自编学案、学生以4人为单位编成学习小组。

 

六、教学过程

 

1.新课导入:

 

1)新闻播报:学生搜集近期我国天宫一号空间实验室的相关新闻,进行新闻评述(本课上的那一天刚好是天宫一号发射升空的日子)。

 

“2011年9月2921时左右,天宫一号将在酒泉卫星发射中心发射升空。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段(即掌握空间交会对接技术及建立空间实验室);同时也是中国空间站的起点,标志着中国已经拥有建立初步空间站,即短期无人照料的空间站的能力

 

2)回顾旧知:引导学生回顾我国近年来神舟飞船的发展历程,并概括指出这客观上反映了我国科技得到不断的发展,从而导入新课。

 

  

神舟五号载人航天飞船20031015日将航天员杨利伟送入太空。这次的成功发射标志着中国成为继前苏联和美国之后,第三个有能力独自将人送上太空的国家。20051012日,“神舟六号”载人航天飞船成功发射。这是中国第二艘搭载太空人的飞船,也是中国第一艘执行“多人多天”任务的载人飞船。同时也是世界上人类的第243次太空飞行。神舟七号载人航天飞船于2008925日发射升空。中国航天员首次成功出舱行走。而天宫一号空间实验室,可以进行植物育种、发明新的药物……等任务。

 

2.师生互动

 

1)学案教学

 

学生做学案的填空题部分,做完后相互讨论答案并齐声朗读。

 

【设计说明】让学生掌握教材的基础知识。

 

2)了解、回顾世界科技的发展历程(如图)

 

 

【设计说明】在回顾的过程中,注意引导学生看图回答这些发明(人物)的名称,以起到复习巩固旧知识的作用。

 

 

 

3)小组合作学习和讨论,完成探究一。(如图)

 

探究一:科技如何改变世界?

 

 

 

通过图片的组合、处理,并适当添加部分文字,把历史事件串联在一起,经过老师的点拨,学生分析、讨论、归纳,得出下列结论:科技的发展会促使新思想的产生,并进而推动新制度的建立。反过来说,社会的进步,总是从生产力的发展开始,总是从科技的发展开始的。由此,学生得出结论:科技就是第一生产力!

 

 

通过对图片的分析、讨论、归纳,学生得出下列结论:科技应用于生产,促进了经济的飞速发展,从而使世界出现了一系列重大的变化。

 

归纳①②,学生可以得出下列结论:科技的发展,推动经济的发展,促进新思想的产生,进而建立了新的制度,使人类文明进入新的时代。

 

【设计说明】本环节的设置,紧扣课标41列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。同时,试图改变以往老师讲学生听的教学形式,努力实现以学生为主体,把课堂还给学生。

 

4)引入一些名人关于科技重要性的著名话语,并启发学生认识到今天我国实行科教兴国战略的重要性(如图)。

 

 

【设计说明】本环节的设置,紧扣课标44了解我国与发达国家在科技和教育领域中的差距,说明科教兴国的现实意义。本环节的设置也起到了承上启下的作用。

 

古今中外不少名人都对科技重要性提出了一些著名的话,如(展示图123)。从他们的话当中,我们可以看出,科技的力量如此强大,你认为我国应该怎么做?(学生回答),事实上,新中国建国以来,党和国家历代领导人都是如大家所说的这么做的(展示图4)。

 

5)小组合作学习和讨论,完成探究二(如图)

 

探究二:科技在生活中的影响

 

享用的科技成果

科技成果带来的便利

电视

看新闻、看球赛……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生通过思考、小组讨论、课堂轮流发言(实际课堂上共有10多位同学各举了一个例子),共同完成了本探究。

 

【设计说明】本环节的设置,紧扣课标62列举身边实例,感受科技发展给我们日常生活带来的变化。在感受的同时,锻炼了学生的口头表达能力。

 

 

6)小组合作学习和讨论,完成探究三(如图)

 

【设计说明】有句广告词说得好:“有梦想才有将来。”本环节的设置,是想培养学生的创新思维,让学生去做“梦”,并产生为了实现心中梦想而努力学习科学文化知识的强大内驱力。

 

3.课堂总结:

 

同学们,通过本节课的学习,我们了解到科学技术源于生产实践;认识到科技发展的重大突破,会引起经济的变革和社会的进步;感悟到科学技术已成为第一生产力,体会到国家实施“科教兴国”战略的重要性以及个人学习科学文化知识的迫切性。 

 

4.反馈评价

 

教学反馈:学生填写学案上的“课堂反馈——我的收获”部分的内容,并完成课堂练习(选择题)。老师当堂讲评练习,学生改正。

 

教学评价:应侧重于学生是否能够意识到科技发展给经济、政治、思想以及社会生活各方面都能带来巨大变化,认识到学习科学文化知识的重要性以及我国实施“科教兴国”战略的必要性。

 

5.教学反思

 

当今世界,国与国之间的竞争,主要是在经济、科技为主的综合国力的竞争。我国走的是和平崛起的发展道路,这就更要求我国重视科技的发展。青少年作为国家未来的栋梁,必须认识到学习科学文化知识、培养创新意识不仅仅是为个人谋福利,更是为国家强大作贡献。

 

在党中央提出“文化强国”战略的新时期,教育作为传承文明、传播文化的一项重要手段,始终被党和国家各级政府所关注。作为教育工作者,“教什么”和“怎么教”这两个问题,始终是我一直思考中的。我认为,教知识固然很重要,但教会学生获取、整合、运用知识的方法更为重要;老师讲学生听这种做法尽管历史很长,但学生自主探究这一做法更能激发学生主观能动性,提高学习效率。

 

本课在整合教学资源、综合课标要求等方面进行了大胆尝试和探索,力图充分体现学生在教学中的主体地位。从教学评价的角度来看,如果学生上完本课以后能在以后的学习生活中认识到学习科学文化知识的重要性,并形成强大的内驱力,那本课就可以算是成功的。

 

七、板书设计:  

 

第二课感受科技之光

 

一、科技如何改变世界?

 

二、科技在生活中的影响。

 

三、畅想科技生活。

    
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