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一、教学目标

1.学生通过自主学习和制作长征重大事件年代尺,知道红军长征相关的重大历史事件:第五次“反围剿”、长征开始、湘江战役、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地、吴起镇会师、会宁会师等。

2.通过合作学习,说出遵义会议前后党和红军的命运发生的变化,通过分析发生这种变化的主要原因把握遵义会议的内容和历史意义;认识到红军长征的艰辛;感受到正确的路线引导对于革命的重要性;感受中国共产党顽强不屈的斗志和为民族勇于求索的精神。

3.情感态度价值观

通过课内探究和课外延伸,理解长征精神的内涵,感悟长征精神在青少年个人成长和中华民族伟大复兴的新长征征途中的重要性。

二、教学重难点

1.重点:遵义会议前后党和红军命运的变化和遵义会议的历史意义

2.难点:长征精神的内涵以及现实意义

三、教学策略

指导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,激发学生学习的兴趣,营造轻松快乐平等民主的课堂氛围;关注学生的学习过程,“以学为主”“以学定教”“以学激趣”;指导学生阅读“长征示意图”和“四渡赤水示意图”,重视历史地图教学;通过制作年代尺和历史小卡片,动脑和动手相结合,提高学习的有效性。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

 

出示:投影《地球上的红飘带》,背景音乐《长征组歌》

师:这是作家魏巍创作于1987年的一部长篇小说,请问这部小说题材取材于中国革命的哪一重大事件?“地球上的红飘带”是什么意思?(比喻二万五千里长征在中国大地留下的足迹)

介绍背景音乐,《长征组歌》之过雪山草地(教师朗诵节选部分歌词:雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦,革命理想高于天)词作者肖华,共和国上将,参加长征时才十八岁,1964年创作《长征组歌》,选为20世纪华人经典音乐作品之一

猜测《地球上的红飘带》和什么历史事件有关、欣赏《长征组歌》

地球上的红飘带比喻长征形象直观,《长征组歌》浪漫激情,为课堂营造气氛,激发学生求知欲

新课教学

(一)

环节一:自主阅读了解概况

1.指导学生阅读教材,找出和红军长征有关的重大事件,并动手画出长征线路示意图。

学生快速阅读教材,鼓励学生,找出和红军长征有关的重大事件:第五次“反围剿”;长征开始(193410月)、湘江战役、遵义会议(19351月)、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地、吴起镇会师(193510月)、会宁会师(193610月),“你听说过以上哪些事件?哪些事件你从来没听说过?”在师生问答中,简要了解以上重大事件的概况(有关时间只需了解概况,不需要过多展开,教师适当强调几个重要的时间)同时教师点明“第五次”反围剿失败是红军长征的直接原因。指导学生并在黑板上画出长征线路示意图

2.读图指导,观察《红军长征示意图》,说说长征经过了哪些省份,并找出发生以上重大事件的地名

师生互动,明确长征经过江西、广西、湖南、贵州、云南、西康(民国省份,现撤销)、四川、陕西、宁夏、甘肃等省

师生互动,明确和长征有关的重大事件发生的地点:瑞金、湘江、遵义、赤水、金沙江、大渡河、夹金山雪山、松潘草地、毛儿盖草地、吴起镇、会宁

指导学生并在黑板上画出长征线路示意图

 

 

学生联系问题看书,找重大事件,按照时间排序,制作简单的年代尺,可以反复轻声播放《长征组歌》,烘托气氛

 

 

 

 

 

 

读图,找相关地名,根据地名说和长征有关的重大事件

 

 

 

 

同桌交流合作学习,两人互相发表看法

通过快速自主阅读,让学生很快了解本课的一些知识点,“以学为主”“以学定教”,通过师生对话,鼓励学生大胆发言,肯定积极表达的同学,营造课堂轻松快乐平等民主的氛围

继续营造轻松民主的学习气氛,教师可以把更多的精力用来关注学生的学习活动,历史地图教学有利于学生加深对历史事件的认识,加深对长征的全景的了解

鼓励学生大胆交流,在同伴互助中体现合作学习和交流的重要性,打造开放式的课堂,以学为主,教师通过自己的穿针引线帮助学生学习

新课教学

(二)

环节二:同桌合作找变化思原因

1.同桌合作一:说说第五次反“围剿”失败的故事,并分析失败的原因

同桌合作二:说说湘江战役惨烈的程度并分析原因

同桌合作三:从四渡赤水可以看出,红军作战发生了什么变化?

指导学生在刚才快速阅读的基础上深入阅读教材,通过同桌合作交流师生互动解决问题。合作一合作二两个问题学生通过深入研究教材后合作交流即可解决

教师把重点放在合作三上,先指导学生观看四渡赤水的视频,然后观察四渡赤水示意图,结合教师自己对四渡赤水的口诀归纳,通过教师生动的讲解,让学生了解四渡赤水中红军的作战策略,从而感叹毛泽东高超的军事指挥艺术,为遵义会议的学习铺陈

2.在以上三个合作问题交流的基础上,指导学生总结,教师设问:

比较第五次“反围剿”、湘江战役和四渡赤水,说说党和红军的命运发生了怎样的变化?你认为发生这种变化的主要原因是什么?师生一起总结党和红军命运的转折变化:

遵义会议前革命形势极端危急:“左倾”教条主义路线指挥(全线出击、分兵把守、携带辎重、阵地决战)

遵义会议后长征形势发生重大转折:毛泽东高超的军事指挥艺术(运动歼敌、声东击西、轻装上阵、机动灵活)

而发生上述转变主要原因是遵义会议确立了毛泽东的领导地位,实现了中国共产党历史上生死攸关的转折

3.遵义会议的学习,指导学生阅读教材,找出遵义会议的内容和意义,并且制作历史小卡片,并且指导学生通过关键词快速记忆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同桌讨论交流,师生互动

 

 

 

 

 

 

 

制作历史小卡片,快速记忆,理解遵义会议的重要地位

 

 

学生齐读

 

指定或推荐学生朗读

 

 

小组通过讨论,结合课内课外知识进行探究

学生自由发言,鼓励主动表达

四渡赤水是毛泽东军事生涯的巅峰之作,也是长征经典战例,更是学生兴趣所在。而要理清四渡赤水过程对于老师和学生来说都比较困难,本课尝试先观看视频解析,再观察行军示意图,再辅以口诀简练的归纳和教师适当的讲解,力求化繁为简,突出红军机动灵活、神出鬼没的战术,激发学生的兴趣

在三个同桌合作问题的交流基础上,为本课重点内容“遵义会议”的解决做好铺垫

遵义会议是本课重点内容,动手动口动脑结合,鼓励当堂记忆,提高学习的实效性

新课教学

(三)

环节三课内探究感悟长征精神

学生一齐朗诵毛泽东的《七律·长征》

指定学生朗读外国人对红军长征的评价

指导学生小组探究:结合《七律·长征》和外国人对长征的评价,说说你对长征精神的理解

这是一道开放性的问题,学生只要能主动表达,言之有理,教师都要予以鼓励,根据课堂时间安排讨论

结合学生的生活实际和网络调查中当代青年对长征精神的理解,力求引起学生的共鸣

出示胡锦涛《纪念红军长征胜利70周年》的讲话,当前,我们正走在全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的新长征路上,怎样继承和发扬长征精神

 

 

 

外国人眼中的长征,增加学生知识面,更加有说服力。鼓励学生课外阅读斯诺的《西行漫记》、史沫特莱的《伟大的道路》

设置开放性的题目,意在鼓励学生独立思辨

课堂小结

 

回到第一张幻灯片,长征组歌背景音乐,对本课积极思考、大胆发言的同学给予激励性评价,鼓励学生课外阅读《西行漫记》《地球上的红飘带》

有时间的话进行本课自我评价和同伴评价《西行漫记》

课外是课堂的延伸,兴趣是最好的老师,阅读时最好的学习方法

五、板书设计

板书设计一:建议采用板图形式:教师在黑板上大致画出黄河、长江的轮廓,作为中国版图的骨架,然后在相应大概位置写上本课重要地名:瑞金、湘江、遵义、赤水、金沙江、雪山、草地、吴起、会宁,让后用红色粉笔把以上地名连成线,成飘带形状。

板书设计二:采用文字形式

六、教学反思

本课时设计通过课堂三个环节:“自主学习把握基础知识”“合作学习解决重点”“探究学习延伸提升”,始终关注学生的学习活动,始终关注学生学习的有效性,始终关注学生能力的提高。对教材进行了大胆的处理。三个环节脉络清晰,这样教师就可以把自己从课堂上面面俱到的填鸭式的讲解中走出来,按照“学生通过阅读教材就能领会的不讲、偏离重点难点的不讲、教师讲了学生仍然不懂的不讲”原则,力求做一个学生学习的同伴和引导者。课堂教学要随着学生课堂学习的具体情况,及时调整策略,始终做到“以学为主”“以学定教”“以学激趣”。

    
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