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一、教学目标

1.了解人民战争的有关史实和苏联、美国等国在战争中的作用;知道抗日战争是近代以来中国人民取得的第一次完全胜利的民族解放战争,中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。

2.能够举例说明抗日战争胜利的多种因素;结合图表和史料能说出抗日战争胜利的历史意义。

3.通过学习抗日战争胜利的历史,培养热爱和平、追求和平的情感,能以史为鉴,珍惜今天和平安定的生活。

二、教学重难点

1.重点:抗日战争胜利的意义

2.难点:抗日战争胜利的原因和意义

三、教学策略

1.采用联系阅读法、探究学习法、感受信息法、问题情境法、讨论法与学生的各种活动结合起来,指导学生开展阅读、讨论和分析。

2.播放音像图文资料,让学生直观感怀历史沧桑感和脉络,把一个真实、全面、生动、具体、形象的历史事实清晰地展现在学生的眼前,带领学生重回历史现场,提升历史认识。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时政导入

时政问题:

20142月,全国人大确定中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀死难者国家公祭日?有谁知道这两个日子?你们知道这二个日子的来历吗?

出示答案

预计生能顺利说出93日为中国人民抗日战争胜利纪念日,1213日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日

开门见山,时政热点导入新课,通过回答问题,引领学生积极去感怀历史沧桑感和脉络

观看视频走进历史

 

观看视频并结合课文内容,说说加速日本投降的因素有哪些?说明了什么?

生观看视频并结合课文内容,自主梳理加速日本投降的因素

运用视频能对抗战胜利有一个更生动直观的了解

自主阅读

重现历史

 

 

请同学们仔细阅读课文,你了解了抗日战争胜利哪些信息?

1.生自主阅读课文,梳理出以时间为纲的中国抗日战争胜利的一系列重要事件

 

 

2.指导学生阅读图3-27,并结合参考资料,概述抗日战争胜利的一系列重要事件及影响

PPT展示抗日战争胜利的过程及影响,与学生校对自主性学习结果

 

 

1.生自主阅读课文,梳理出以时间为纲的历史事实,并说出每件大事的重大意义或影响

2.展示学习成果

 

 

 

检查自主学习的成果,培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力

 

问题探究感悟历史

 

1.结合图3-29和艾青的诗

活动:从上述资料中,你能感受到日本投降的消息传来时,人们会是怎样一种心情?你又想到了什么?请与同学交流

 

2.台湾回归

探讨:问题,如果你是一位生活在台湾的中国人,你的感受如何?问题,近代台湾是什么时候被日本占领?根据哪个条约?

师过渡:中国抗日战争的胜利,具有伟大的历史意义。我们可以从国内、国际两个方面来分析

3.请同学们探讨:

1)问题:鸦片战争以来,中国人民受到过哪几次较大规模的侵华战争?

鸦片战争以来,中国人民进行过哪几次较大规模的反侵略战争?结果如何?结合此图表说说抗日战争胜利的历史意义

2)材料分析:

中国是抗击日本法西斯侵略的主战场,抗击和牵制了日本总兵力的三分之二以上,太平洋战争爆发时,日本51个师团有35个师团在中国,有力地配合了欧洲战场和太平洋战场。中国在抗日战争中有2100万同胞牺牲,占二次世界大战参战国死亡人数的42%

假如没有中国,假如中国被打垮了,你想有多少个师团的日本兵,可以调到其他方面来作战,他们可以马上打下澳洲,打下印度……

——罗斯福    

如果日本进军西印度洋,必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。能防止上述局势出现的只有中国

——丘吉尔

只有当日本侵略者的手脚捆住的时候,我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。

——斯大林

4.日本曾扬言三个月即可迅速灭亡中国,战争的结果却是中国战胜日本。关于抗日战争取得最后胜利的原因,国内外历来有不同说法。你能根据以下史实得出抗日战争胜利的原因?引导学生从日、中、国际三个角度分析

5.课堂小结:展示本课知识框架

1.学生:思考、讨论、交流

 

 

 

 

2.生说明台湾回到祖国怀抱的意义和列举史实

 

 

 

 

 

3.学生根据自己的见解各抒所见

读教材,了解抗战胜利的意义和中国为抗战胜利做出的牺牲和贡献

(学生分析、议论、回答)

由史实得出结论:抗日战争的胜利是鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中第一次取得完全胜利的民族解放战争,显示了中华民族的觉醒和民族团结的伟大力量

(学生分析、议论、回答)

结论:中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,为世界反法西斯战争的胜利付出了巨大牺牲,做出了重要贡献

 

 

 

 

4.学生根据史实分析、议论、回

 

 

 

 

 

5.回顾本堂课内容

1.讨论方式可激发思维,碰撞智慧的火花。本活动主要是考查学生的想象力,让他们能够对抗战胜利的消息感同身受

2.在史料解读中串联历史知识,教给学生学习历史的方法

 

 

 

 

 

3.培养学生提取信息的能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.根据史实,让学生学会多角度的分析问题,认识抗日战争胜利的原因

 

 

 

5.凌乱的历史知识进行梳理,帮助学生建构知识

课堂寄语

历史无言,精神不朽

许多年后,当我们再度回望这段历史,是为了记住先烈的热血,更是为了珍惜今天的和平

让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名的列车,从容驶向和平的共同愿景

 

 

 

生齐读

课堂结束

 

 

情感教育,珍惜今天来之不易的和平

五、板书设计

六、教学反思

优点:课前运用时政热点导入,充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛;在进入新课后,通过多媒体课件的展示,充分利用有效的教学资源,引导学生认识抗战胜利的史实、分析抗战胜利的意义和原因。当堂讨论问题,通过对问题的思考争论,培养了学生的质疑、发散等创新思维品质,锻炼了学生的口才。总体可以达到师生互动、生生互动。在整个教学过程中,创设问题情境,通过启发引导学生,积极参与课堂中去,取得了良好的教学效果。

不足:个别知识点还未讲透,这方面应再思考、再挖掘。

    
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