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沧海桑田话巨变
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一、教学目标

(一)知识与技能

运用地图和资料,说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

(二)过程与方法

1.课前搜集有关长江的文字、图片资料,提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。

2.运用地图和资料,说出长江的概况。

3.通过小组合作、角色扮演等方式,探究长江的开发利用。

(三)情感态度与价值观

通过长江开发的案例,帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念及人地协调观念和可持续发展的观念,增强学生的民族自豪感和社会责任感。

二、教学重难点

1.重点:长江的源流状况;主要支流及湖泊;上中下游的划分;长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

2.难点:长江水能资源丰富的原因;长江洪涝灾害的成因及治理措施。

三、课前预习

课前通过各种途径,如报纸、杂志、因特网等搜集有关长江的资料。

四、教学过程

(一)新课的导入

教师:播放长江三峡的美丽风光图片,配以歌曲《长江之歌》。

学生:欣赏,聆听。

教师:“你从雪山走来,春潮是你的风采。你向东海奔去,惊涛是你的气概。”多么美丽的风光,多么雄壮的旋律,多么深情的赞歌。这就是我国的第一大河──长江。

(二)学生展示预习情况

学生:各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片等资料。

教师:给予表扬、鼓励。

(三)新课的学习

1.长江万里行──长江概况

教师指导学生读图,说明长江的概况。

1)阅读课文和长江流域水系图,找出长江的发源地、源头、注入的海洋和长江之最。

2)在中国政区图上,依次找出长江干流流经的11个省级行政区域。

3)阅读中国地形图,找出长江干流流经的地形区。

4)在长江流域水系图上,找出划分长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口及所在的省区,同时找到长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖。

学生:各小组讨论后,选派代表交流,并填绘在板图上

教师:介绍长江各河段的名称。

2.“长江寻宝”──水能宝库、黄金水道

1)教师:要求学生阅读长江干流剖面图和中国地形图。假如你是一个水电站建设专家,你会把水电站建在长江的哪些河段,为什么?

学生:各小组讨论,选派代表上台交流。

2)教师:指导学生阅读长江流域水系图,找出长江流域的主要水电站,印证学生的结论。

教师提问:宜宾以上河段水能最为丰富,建设大型水电站时需要重点考虑哪些方面?

学生:结合课前搜集的资料讨论,阐述自己的观点。了解水电站的建设,不仅与水能资源蕴藏量的大小有关,还与地质构造、工程复杂程度、投资大小等因素有关。

3)教师引导学生阅读长江航运图,说明哪些河段航运能力比较强,结合地形、地势、气候、河道等因素,分析航运能力强的原因。

指导学生从通航里程、货运量等方面了解长江航运的重要价值,理解长江被称为“黄金水道”的原因。

3.群策群力,各抒己见──治理长江的措施

1)提出问题:导致长江经常发生洪涝灾害的主要原因有哪些?

学生:在教师指导下,从自然和社会两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因。

各小组总结,汇报分析结果。

2)教师:我们可以采取哪些防治措施?

学生:畅所欲言,各抒己见。

教师:长江是我国第一大河,蕴藏着丰富的水能资源,有巨大的内河航运价值,有充足的灌溉水源,有美丽的自然风光,自古以来,长江就是东西运输的大动脉。为了让长江发挥更大的作用,应当合理开发利用,让人与环境协调发展。

4.长话短说──总结本节内容

要求学生用几句话,谈谈这节课的收获。

屏幕显示:学习一条河流的一般思路