设为主页
加入收藏夹

人教首页 人教网刊 本期目录
上一篇     下一篇
 
吉林省秦丽华

优质课的评选条件,事先总有一个大家普遍认同的标准,这个限制条件很约束人,优质课获胜者往往是在常识上做的最好的教师,而有特色的教师往往不能胜出。

 

优质课,是常态上的优质。为什么不是特色课呢?

 

目前,教学模式没有固定的标准,哪种方法好,没有定论,这种情况下,优质课的评选标准为什么一定是那样的呢?请允许教师尝试多种教学方式,形成自己的特点,有自己的教学思路和教学方法,教学形式不拘一格,更有利于教师大胆改革。

 

你觉得你讲的好,并且这个知识问题适合用讲授的方式,就尽可以用讲授式;他觉得用实验的方法好,就做实验,多种方式结合;我觉得哪个题材适合让学生表演,就组织学生排练;还有人觉得辩论更深化议题,就让学生辩论,等等。

 

 “教无定法,教学有法,就是让教师的教学百花齐放、百家争鸣

 

本文作者简介:

 

 

秦丽华 吉林省柳河县职教中心政治组教师。

 
人教首页 人教网刊 本期目录