设为主页
加入收藏夹

人教首页 人教网刊 本期目录
上一篇     下一篇
 
黑龙江省刘桂贤

一、学生养成了一种依赖、知难而待心理。

 

学生的疑问,比较便利和高效解决。扼杀了学生的分析问题和解决问题的能力。

 

二、挤占学生们大量的业余时间。

 

放假就是让孩子有机会轻松一下,而又让孩子去补课,孩子带着逆反心理去上课,势必没有学习积极性。

 

三、造成夹生饭现象。正式上课时认为所学知识已懂,上课也不认真,其实理解不深刻,对知识的掌握也不全面。

 

四、许多学科被轻视,影响孩子的全面发展。忽视考试中不考的科目以及提高孩子其他类似文艺方面能力的学科。

 

本文作者简介:

 

 

刘桂贤 中学历史教师,教学经验丰富。

 
人教首页 人教网刊 本期目录