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安徽省徐观华

这学期我积极响应上级的支教号召,从镇辅导小学来到距家10多公里的一所村级小学支教。全校25名学生,一二三个年级,就我和校长2位老师。考虑到家里的妻儿老小,我是早出晚归,因此全校就只设了一个班级。我担任一二三年级的班主任,任语文、体育、品德与生活(社会)、心理健康、安全教育、班会等学科的教学。

 

从教23年,第一次担任三级复试班的教学,真的很不适应!45分钟的一节课,每一个年级只有15分钟的直接教学时间,这么多的教学任务,在课堂有限的时间内很难完成。怎么办?我就利用中午在校休息的时间,无偿的给孩子集体补课或单独补课。可不,一年级的果果同学,当我的汉语拼音上完了,可是她还只认识声母,如果韵母、整体认读音节都不认识,那么以后的汉字教学就无法进行,如果一年级语文学科的拼音和识字没有打好基础,势必影响今后的语文学习。如果不利用课余时间给她补课,这个孩子不就毁了么?以后差生的标签就会跟着她。因此,我利用课余时间给她连续补习了一个周,嘿嘿,真的取得了很好的效果,不仅会认拼音字母了,而且还会流利地品读音节了。

 

我们山区像这样的麻雀学校还有很多,特别是有的学校一二三年级只有一个老师,请问不利用课余时间进行补课,能完成教学任务吗?我们山区教师给学生补课,都是义务的,无偿的,大家都认为这是一种责任,一种完成教育教学任务的责任。当然,也是复式教育的无奈之举。

 

我认为,在无法改变复式教育现状的情况下,课余补课是老师责任心的表现,是值得提倡的!大家说呢?

 

本文作者简介:

 

 

徐观华 一位热爱教育的乡村中年教师,在工作中,勤奋工作,及时反思,工作之余,喜欢读书写作,现任职于安徽省岳西县白帽辅导小学。

 
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