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课外活动内容应当是学生个人长期的自主选择的结果。在这个过程中,学生可能表现出游移不定的状态,作为教师,要尊重他们个人的意愿,要给予他们选择的自由,要允许他们对活动内容做出更改和调整,这也是他们兴趣发展并逐步稳定的客观要求。可能有的学生开始对音乐感兴趣,可当他看到伙伴的美术作品时,也许会感觉到在美术方面能够更好地发挥自己的特长,从而转向参与美术小组的活动,这种自主选择的结果就使得学生越来越接近于能够充分发挥其特长的、也就是他最感兴趣的活动小组中。