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现实情况是,在课外活动内容的选择上,我们师长更多地出于功利性目的而倾向于包办替代,从而剥夺了学生选择的权利,使得他们成为被我们利用的工具;在课外活动的组织方面,我们更习惯于采取加大训练强度的方式,结果往往是随着年龄的增长,许多学生对自己原来所从事的课外活动感到厌烦;在课外活动的意义上,我们更注重于比赛成绩与奖牌的获得,没有认识到课外活动与课堂教学之间的密切联系,即课堂教学的有效进行可以为课外活动的深入开展营造一个浓厚的氛围,同时,课外活动的深入开展又可以引领课堂教学活动的顺利进行,将课外活动与课堂学习生活完全割裂开来,无疑是遮蔽了课外活动的价值。

 

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于水英 一九九0年步入特教这方天地,将自己的青春和热血献给了一群特殊的孩子,无怨无悔,且行且思,累并快乐着!