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  三个月的国培终于结束了,我交完最后一份作业,迈着轻快的步子走出微机室。望着对面山上烂熳的桃花和河边刚吐出新绿的垂柳,深深吸了一口气,春的气息便扑面而来。河水也清朗而欢快起来,“问渠那得清如许?为有源头活水来”,源源不断的活水,滋润着万物,给大地带来了无限的生机。此刻,我则带着收获的喜悦,和大地一同迎接这又一个春的降临。

 

  前后三个月断断续续的网络学习,时间虽短,却给我带来了前所未有的震撼和启示。国培,成了我人生中一次最难忘的旅行。

 

  很荣幸成为了国培的首期学员。在这里,我听到了很多专家精彩的讲座和一些优秀教育工作者的教育教学心得,从中获得了很多新的知识,也受到了极大的启发。

 

  当我在国培网注册了用户以后,就迫不及待地打开课程列表进行学习。我首先听了关于散文的解读和教学策略,当即写下了第一篇国培感言。第二天,我又听了北京教育学院姜峰教授讲的“初中现代小说解读与教学策略”。说实话,姜峰教授的这节讲座给我的震撼最大。她对小说这种文体独特的分析角度或者说解构,让我大吃一惊。她分析讲解的内容很多都是我以前所不曾听过的,角度新颖,事例详实,深入浅出,通俗易懂。听了她的讲解,我对小说的理解又达到了一个更高的层次。尽管当时是寒冬,尽管我是坐在微机室学习的,但我还是硬坐了两个多小时,一直把这一节讲座听完。听完后,我就激动不已的写下了第二篇日志《听姜峰教授讲‘初中现代小说解读与教学策略’的感受》。原文是这样的:

 

  今天又听了姜峰老师讲的“初中现代小说解读与教学策略”,感受很深。姜峰教授先从小说的本质讲起,然后再分成人物与生活、叙事与真实、小说的文眼三个方面进行讲解,并结合初中所选的小说具体分析,深刻而易懂。

 

  因为她是教授,有着深厚的小说理论修养,能高屋建瓴地来分析讲述这些小说,极大地拓宽了初中语文老师的视野,必将对老师们以后的小说教学产生极大影响。

 

  以前小说的教学主要抓住小说三要素:人物、情节、环境。但通过今天的聆听,我明白了还要重视对叙事视角和叙事者的选择上分析,要重视情感错位的分析:一是人物关系越近,情感的心理距离往往越远,或是人物关系较远心理距离却很近,这样的人物形象才生动,才能揭示人性的奥秘;二是人物的禀赋和命运形成反差,人物的命运和读者的希望形成反差,这样的作品就有吸引力,人性的揭示往往也比较深刻。

 

  姜峰老师的课不仅对以后的教学会起到很大的启示作用,同时也对有志于小说创作的老师们很大帮助,即如何讲好一个故事,或者说如何让一个故事变成小说。

 

  这个讲座我希望还再听几遍,这是我的真心话。

 

  我原来的一位同事看了我的日志,在后边留言:小丰,用心了。这么精彩的讲座,我怎么会不用心呢?

 

  后来,我向我们副校长谈起我听后的感受时,他竟羡慕不已,后悔自己没有报名学习。

 

  通过学习,我不仅获得了新的知识,拓宽了视野,也学会了用所学的知识、理念比照自己的教育教学,不断反思,不断改进,取得了一些不错的效果。

 

  当然,通过学习,我还获得了关于小说、散文创作的一些启发。我抽时间写了一些小说和散文作品。这期间,我的散文《远去的年味》、《母亲的嗜好》、《容貌智慧人生》先后被几家报纸采用,着实让我幸福了好久。我便向同事们炫耀:国培,别人得到的是一份收获,而我得到的却是两份,甚至更多!

 

  感谢国培!感谢这次难忘的旅行!

 

  国培虽然结束了,但对我来说,这只是一个新的开始。

 

  作者简介:

 

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  丰德勇 男,七九年生。2000年从教,承担初中语文教学。教书之余喜欢阅读和写字。08年开始散文写作,有文章散见于各种报刊。