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  一天,我乘坐地铁上班,旁边坐着爷孙俩,孩子年龄约七八岁,肯定是爷爷送孙子上学。突然,孩子打个喷嚏,并且根本没有用手遮挡的动作。这时,爷爷告诉孙子:“你不能这样打喷嚏,到学校老师该说你了。”孩子呵呵地笑着,没做任何回答,依旧玩着手中的小玩具。

 

  可能是从事教师职业的缘故吧,我马上就想到了如下一连串的问题:爷爷的教育起到应有的作用了吗?孩子知道自己错在哪了吗?他以后知道应该怎样做了吗?他为什么依旧笑着、玩着,不理睬爷爷?

 

  那么,爷爷的做法究竟有啥不妥呢?我们知道,他的目的肯定是想告诉孙子在公共场合打喷嚏应该采取一些遮挡的措施,否则,对别人是不礼貌的,也非常容易传染疾病,但他并没有讲这些道理,也没告诉孩子应该怎样去做,反而用一句孩子根本不信的“老师该说你了”来“威胁”孩子。孩子虽小,但他潜意识中非常清楚,到学校老师根本不会说他,因为爷爷肯定不会把此事告诉老师。从孙子对爷爷的不理睬可以看出,爷爷对于孙子打喷嚏的教育是失败的,因为孙子根本不清楚以后遇到这样的情况应该如何去做。

 

  反思我们的教育,无论在家庭,还是在学校,这种没有任何效果的教育还是屡见不鲜的,甚至有时会起到反作用。妈妈或许对孩子说:“再这样做,告诉你爸。”或许爸爸也这样讲,“再不听话,你妈会打你的。”爷爷奶奶、姥姥姥爷也或许以类似的方式“威胁”孩子。显然,这样的言语在孩子的成长过程中很难起到应有的教育作用,因为孩子很难认识到自己行为的不妥之处或错误,且很可能使孩子产生逆反心理,导致孩子养成不良的思维和行为习惯。

 

  恐怕几乎每位教师在自己的从教生涯中都因为学生犯错误而请过学生家长。教师请家长的意图非常明了简单,就是请家长配合教育工作。因为我们觉得,家长理所应当和老师共同承担起教育学生的责任,认为家长和老师配合起来会起到更好的教育作用。教师的行为本应无可厚非,但随着独生子的出现,甚至独生子女家长的出现,在孩子犯错误的时候把家长请到学校来配合教育工作,其作用究竟有多大呢?教师还能否拿“你再这样,就告诉你家长”这样一句话来吓住学生,从而起到应有的教育作用呢?在一定程度上讲,学生根本不信家长能把他们怎么样,因为他们是家长的心肝宝贝儿。即便家长给老师面子,当着老师的面批评孩子几句,但回到家里也很容易倾向于学生一边。因为只要孩子一哭诉自己的“委屈”,爸妈的心马上就会软下来,马上就会想到老师也有对不住他们孩子的地方,像批评声音大了,讽刺挖苦了,罚站了,等等,等等。

 

  笔者认为,无论处于家长还是教师的角色,都要尽量做好自己份内的事,在处理学生问题的时候,教师不要轻易求助家长,科任教师也不要轻易求助班主任,当然,家长也不要轻易求助教师,因为这样做的潜台词就是告诉学生“我无能”、“我黔驴技穷”,很可能会阻碍问题的解决,还很可能使学生产生很强的逆反心理,对以后的教育工作产生不良影响。

 

  正确的教育方法应该是,给学生分析透其错误的根源,找出解决问题的方法,同时指出改进的方向。当然,学生的错误可能很不可思议,或许同样的错误屡次出现,但越是这样的学生,我们教师越要耐下心来,寻求适当的教育方法,以理服人,以情动人。“吃一堑,长一智”的道理我们都懂,但回忆起来,无论是家长,还是教师,在自己的成长过程中或许也屡次犯过同样一个错误呢?把这样的孩子引上正路是我们义不容辞的责任。教师如果能多转变几个“问题学生”,无论对于他们本人,还是对于他的家庭,乃至对于社会,我们就做出了应有的贡献,也不愧于国家赋予教师肩上的责任。

 

  简而言之,为了更好地培养孩子,请家长别再说“老师该说你了”,教师也不要轻易提“告诉你家长”之类的语言了。