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  优质幼儿园教育,一定是能够使幼儿形成阳光般的心态和健康人格的,是能够提高幼儿的自尊和自信的,能够使幼儿内心变得越来越充实和富有力量的。

 

  优质幼儿园教育,充满了对每个幼儿需要的深切关照,没有一个幼儿被忽视和被遗弃,更没有一个幼儿被嫌弃。在优质幼儿园教育中,每一个幼儿都能感受到有安全感、归属感、成就感、自豪感,每一个幼儿都能感受到温暖、关爱和有尊严、有自由。在优质幼儿园教育中,每个幼儿都生活得安然自在,每个幼儿都有他要好的朋友,他被同伴、集体所需要,他们每天都沐浴在老师和同伴的关爱之中,过着有尊严的生活;优质幼儿园教育活动,为每个幼儿提供了自我表现的平台,幼儿各种教育活动过得很充实,不同层次的幼儿在不同的教育活动中都很有成就感。

 

  优质幼儿园教育,是充满关注生命的气息的,是能够让生命的活力充分涌流的,是能够让智慧之花尽情绽放的。优质幼儿园教育过程充满友善、谅解、鼓励、支持、同情、关怀。

 

  优质幼儿园教育,一定是高效的,是幼儿园内外资源富有效率和效益的配置。在优质的幼儿园教育中,幼儿得到了很好的发展,而教师却没有为此而被累个半死,他们工作十分轻松,没有多余的文案工作,没有装模作样的所谓科研工作,也没有那些应接不暇的做给所谓的专家领导看的环境布置和教玩具制作的任务,幼儿在自然的环境中,在自由自主的活动中获得良好的发展,教师们专注于工作,专注于把孩子们带好,专注于与孩子疯玩,他们体会到了工作的乐趣,工作中他们有成就感、幸福感,幼儿园教育工作对他们而言是一种享受,而非折磨。

 

  优质幼儿园教育,是真正去为幼儿的幸福人生奠基,为一个好的社会培养好的公民。优质幼儿园教育充分肯定幼儿时期的独特价值,它绝不会为了无法预知的所谓的“美好明天”而牺牲幼儿当下的幸福。优质幼儿园教育总是以符合幼儿需要的方式来安置那些有“教育意义”的课程,它绝对不会逆着幼儿的天性和意愿来给幼儿强硬灌输那些只有成人认为有意义的知识和技能。优质幼儿园教育,着眼于幼儿的自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。优质幼儿园教育,能激发幼儿的学习兴趣,经过“教育”幼儿越来越喜欢学习,幼儿的学习无需“小红花”“贴贴纸”等之类的外部强化,幼儿从学习活动过程中就获得极大的满足,幼儿乐在学习过程中。

 

  优质幼儿园教育的结果,无法通过比赛来比出个高低。因为它是培养人的事业,它的产品是人,而人的质量是很难真正有效检测的。比如,技能(艺术、体育技能)和知识,通过比赛可以比出高低──比比看谁掌握得更加熟练,但幼儿对事物的态度、情感及幼儿的创造性是无法通过比赛来比出高低的。那些想通过简单的测试来了解优质幼儿园教育效果的人,是幼稚的。

 

  优质幼儿园教育是富有正义感和社会良知的事业,它没有商业气息,没有铜臭味,没有虚荣心,没有急功近利的追求,它真心实意地为了幼儿的发展,而不是为了赢利,更不是为了“面子”。

 

  优质幼儿园教育,是真诚服务于家长的教育,它想家长所想,同时,它又不无原则地迁就家长的教育梦想,它站在负责任的专业的高度来引领家长对幼儿园教育的梦想。从这个意义上讲,让家长百分之百地满意的幼儿园教育并不一定就是优质的教育。

 

  优质幼儿园教育,是一种源于幸福生活,也是一种为了幸福生活的教育。优质幼儿园教育关照幼儿和教师在教育活动过程中的生活质量,幼儿和教师在优质幼儿园教育过程中都获得了满足感和幸福感。

 

  作者简介:

 

  莫源秋 广西幼儿师范高等专科学校副教授,研究方向有幼儿教师专业成长,幼儿心理卫生,幼儿园课程。公开发表论文二百多篇,独立出版专著5部,合著2部。