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排去污水,营造绿洲

──如何处理学生集体做了错事

 

  三年级下学期的科学课上,老师带领学生在学校花圃分班种了凤仙花。同学们都非常珍惜自己的劳动成果,每天来花圃看望、照料自己栽种的花,都希望自己的花比别班的长得更好。周三下午,学校工人在修理空调时不小心打翻了我们班的几盆花,结果我班部分同学误认为是三(2)班同学故意打的,就跑去把三(2)班的花全部打翻了。三(2)班的同学闻讯后立即跑来,把我班的花盆也统统打破了。两班学生情绪都非常激动,僵持起来要打群架。我闻讯赶到现场,把学生召集到班里。

 

  这件事情看起来很偶然,如果没有一个“误会”就不会发生,其实正反映了儿童心理品格形成过程中的一个非常典型的问题,于是我决定立即以这件事为主题召开一堂特殊班会。主要有以下环节:

 

  (一)老师首先及时联络当事人家长,说明事情在学生心理品格形成中的特殊意义以及准备采取的处理措施,得到了家长一致的理解和支持。

 

  (二)向学生说明事情的严重性,已经造成了十分恶劣的影响,给我班的集体荣誉带来了严重的损害。要求学下面三个方面进行认识,提高觉悟,不但要防止类似的事情发生,而且避免长大了在社会上做蠢事,错事:1.胡乱猜测往往是错误的。没有根据的话不能乱说。2.遇到事情要冷静,尽量找到恰当的处理办法。冲动、鲁莽往往会把事情办糟,甚至酿成大祸。说错了话,做错了事,都是要负责任的。每个人都要懂得对自己行为的后果负责。3.要有宽容之心,不要狭隘,自私,更不能有报复思想。

 

  (三)要求学生在班内进行讨论,回家后和家长进行交流并把自己的认识写成作文。

 

  做错事的同学作了书面检讨,每人赔三个花盆,把花重新种好。犯错误的同学端正了认识,解除了思想负担,全班同学进行了认真讨论,提高了认识,写出了经过认真反思的作文。家长对老师的处理完全认可,普遍认识到对孩子进行思想品德教育的重要性。班级的凝聚力进一步增强。

 

  附:特别班会实录

 

  老师

 

  亲爱的同学们:

 

  中国有一个古老的故事,说的是有从前有个孩子叫小宝。长得英俊漂亮,人见人爱。他妈妈就非常溺爱他。小宝和别人打架了,妈妈总是不分青红皂白去责怪人家孩子。有一次小宝把人家的东西拿回来了,妈妈不但不批评他还夸他有本事。结果小宝长大以后无恶不作,最后被官府判了死刑要砍头。在法场上,小宝提出要吃妈妈最后一口奶水。监斩官同意了。没想到小宝一口咬掉了妈妈的乳头,说:“都是你害了我。要不是你当初那么溺爱我,我怎么会落到今天的下场啊。”

 

  同学们,让我们都来想一想,为什么本来天真可爱的孩子最后会成为十恶不赦的罪犯呢?

 

  (沉默)

 

  同学们:大家知道,我们班也发生了一件十分令人痛心的事情。几个孩子不分青红皂白把别班的花给砸了。他们自己还觉得非常英雄呢,雄赳赳气昂昂地去,一副大气凛然的样子。

 

  (笑声)

 

  你们说说,他们为什么会觉得自己是英雄呢?我们先不要责怪他们,而是都站到“英雄”的立场去想一想。

 

  学生七嘴八舌:

 

  “他们觉得是为班级做事。”

 

  “他们以为是别人先砸了我们的花。去报仇。”

 

  “他们觉得自己很勇敢。别人不敢做的事他们敢。”

 

  老师:“你们说得都很好。可是,现在你们还认为他们是英雄吗?”

 

  学生:“不是。他们是犯错误了。”

 

  老师:“那他们究竟在哪儿错了呢?”

 

  学生:

 

  “他们没有先弄清楚到底是不是二班搞的,就去报复。”

 

  “他们应当向老师汇报,找老师处理。这样就不会犯错误了。”

 

  “他们不应该砸别人的花盆。”

 

  老师:“说得真好。看来我们的是非辨别能力还是很强的嘛。那做错事了应当怎么办呢?有句俗话是怎么说的来着?犯错误不可怕──”

 

  学生接:

 

  “改了就好。”

 

  “就怕不改。”

 

  “知错能改还是好孩子。”

 

  老师笑:“回答得完全正确。改正错误的第一步是要认识错误。你们说这几位同学应当用什么方式认识错误?”

 

  学生:

 

  “写检讨。”

 

  “写保证书。”

 

  老师对做错事的同学:“你们愿意检讨吗?”

 

  “愿意!”

 

  老师:“知错认错,这才是真正的勇敢。对这一点老师要表扬你们,并且希望大家都学习你们知错认错的精神。但是,除了认错还不行。还要以实际行动改正错误。你们准备以怎样的行动改正错误呢?”

 

  做错事的同学:

 

  “我们愿意罚款。”

 

  “我们买花盆把花重新栽好。”

 

  “我们以后再也不砸别人的花了。”

 

  老师:“听了你们的回答老师非常欣慰。老师很为你们自豪。老师今天送你们三句话,请同学们记住:一、说话要有根据,不能凭空猜测。二、遇到问题要冷静,每个人都必须对自己的行为负责任。三、做人要有宽容之心。请同学们回去之后把班级发生的这件不该发生的事情和家长交流一下,然后写一篇作文。”

 

  (反思:小学三年级学生正是从低年级向高年级转化的关键时期。自我意识、独立意识出现首个高峰期。道德认知、道德评价能力低下,是非观念模糊,社会生活知识和经验匮乏的心理幼稚与自认为是小大人,自我意识需要强烈表现的欲望形成严重冲突。因此他们往往会做出出人意料的冒险行为和出格的主观意识中的“英雄壮举”或反叛行为。

 

  如果处理不当,就会为产生以下三种危机:

 

  (一)袒护、溺爱、放纵其不良行为,为儿童的不良品德形成打下基础。

 

  (二)一味批评、压制,挫伤儿童正常的自我意识,独立意识的表达,导致其信心不足,削弱其处理人际关系、社会关系的能力,使其充满失败感,从而产生自卑心理。

 

  (三)采用打骂、侮辱人格等极端方式处理,致使其对教育和成人社会产生恐惧或强烈的逆反心理。促使其走向教育期望的反面。

 

  正确的处理原则和方法应当是充分尊重学生的人格,引导他们进行广泛讨论、交流,提高其道德认知和道德评价能力,逐步感知处理人际关系、社会矛盾的一般正确原则和方法。这件事的处理过程使他们懂得了必须对自己行为负责的道理并学会做人格自我塑造的主人翁。

 

  老师要善于把学生人格发展过程中的一些消极因素转化为积极因素,及时消除毒化学生心灵的污水,为学生营造洁净的心灵绿洲。)