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  戴着一副近视镜,才思敏捷,笑起来温文尔雅,幽默风趣,干净利落的外表下有一颗刚毅的心。他,就是王汝军,我们建华区一位知名教师,是我们区的优秀共产党员标兵,优秀教育工作者,市兼职语文教研员,市级优秀班主任,市级语文学科教学骨干,省级百佳教师,国家级课改实施语文学科优秀教师,两次被授予建华区百名名师称号。

  从教十年来,王老师形成了轻松而不放松,和谐而不妥协,厚重而不沉重,大气而不傲气的教学特色。让每一个孩子拥有语文,让每一个孩子享受语文,让每一个孩子超越语文成为他事业不断追求的目标。这些年的教学经历,让他洗去铅华,用依然朴素的价值观去体味百年树人的辛苦,分享学生们悄然成长的快乐。

  那么,他究竟是如何取得这些成就的?让我们走近王汝军,走近这位普通的小学老师,看看他是如何成长为专家型老师的。

  曾经,从来没有奢望能够成为一名光荣而又神圣的人民教师,可是,当这一天在大学毕业10年之后到来的时候,王汝军老师的内心却充满了惴惴不安,但这种不安更多的是对新工作岗位的猜测、向往与激动;他甚至在想,该如何面对学生,该如何在宽敞、整洁、明亮的教室讲课,该如何回答学生们的第一句问候呢……任由着思绪的游走,王老师开始去新的工作单位――建华区育民小学报到了。

  途中,他的心情随着那颠簸的土路起起伏伏,那颗激动的心也被漫天飞舞的尘土蒙上了一丝阴影。到了学校,首先映入眼帘的是两排低矮的平房,裸露的土地操场,陈旧的门窗,破烂的棉门帘,一张张脏兮兮的小脸……“这就是我即将工作的单位吗?这就是我可能终其一生的教育阵地吗?”王老师疑惑了,他的心情伴随凛冽的寒风慢慢滑向谷底……

  一、学高为师,身正为范

  记得他接手的第一个班级,小学四年期间先后更换了三任班主任。学生在形成良好的行为规范方面缺乏统一性与连贯性:散漫、溜号、自制力差、课堂效果不明显、学习成绩差等等。面对困难和挑战,该怎么办,是进还是退?哈姆雷特式的思考常常萦绕在他的脑海。这种痛苦的抉择在一天放学后得到了结果。那天,当值日生扫除的时候,一个非常内向的小女孩轻轻地对他说:“王老师,我今天第一次听明白数学课了,你讲的真好。”那时,王老师的面部表情尽管很平静,只是微微地一笑,但是对心灵的撞击直到今天回想起来还令他激动不已。够了,这就足够了!他每天将所教的新知识精细讲解两遍;有时他为了讲明白一道题,一句古诗,经常查找资料直至深夜;为了使那些理解能力稍差的学生弄懂题意而急得通红得脸庞;那长时间站立而肿胀得双腿还有因为讲话过多而嘶哑、刺痛的喉咙……所有这一切,都因小女孩这句话而得到了补偿!“功夫不负有心人”。担任班主任后的第一次学校抽测,王老师班的数学成绩全校第一,语文第四。“孩子们,你们是好样的”!学习成绩从来没得过第一的孩子们爆发了,他们跳着,欢笑着,那久违的成功令他们痛快地宣泄着自己的激情与欣喜。“老师,我们爱你!”

  教书育人,重在培养学生形成完善的人格。因此,王汝军老师非常注重关注学生的心理成长,而学生们心理健康的成长教师必须以身作则,身先垂范。记得那是冬天的一个风雪之晨,北风烟雪呛得人张不开嘴,吹得人睁不开眼。骑车根本不行,只能推着走,将近一个多小时才艰难走到学校。北风卷起来得大雪已经将校门封住,过往的学生艰难的插着雪行进。这时,他放下车子,拿起清雪工具就干了起来,鞋子湿透了,手套湿透了,衣服湿透了,仍然没有停下来。学生们从窗子看到了,纷纷从教室跑出来,拿着简易的清雪工具和他一起清雪。学生们没有打闹,没有喧哗,没有偷懒,个个干得那么卖力,好像有谁在进行统一指挥,效率出奇的高。在劳动之后得总结上,学生得一句话让他感触颇多,“咱老师都这样干啦,我们还有什么干不了的。”孩子们亲自感受到的效果远远超出屡次的说教。从那以后,每当有大型劳动,王老师总是勇挑重担,冲在前面,让学生们感到有一种动力在激励着他们去做得更好。

  二、倾情助困,爱满校园

  教育是生命与生命的沟通过程,教师如果离开对学生的爱,爱事业,爱学校都将成为一句空话。教师爱学生,不仅是一种高尚的道德情感,而且是一种强大的教育力量。

  由于学校地处城乡接合部,周边居民比较复杂,受教育水平远远低于市内,因此造成了学校生源质量参差不齐,总体偏下;此外,由于家庭因素,单亲家庭的比例比较大,这种心理上的阴影造成了学生自我约束力较差,难于管理甚至有抵触情绪。这时,如果教师工作缺乏耐心、细心与爱心的话,漠然与疏忽可能会造就一颗扭曲的心灵。一次考试,刘朋同学的数学得了零分,几乎空白的卷子使王老师感到一定是家里出了什么问题。放学后,他留下了这位同学。看着卷子,刘朋低下了头,再抬起头的时候,他的眼圈已经发红了,“老师,我……”“说吧,不管什么原因,老师都原谅你。”原来,考试的前几天他的父母离婚了,这给他幼小的心灵投下了巨大的阴影,考试的时候,他满脑子都是父母那争吵的画面,再也静不下心来答题了。了解到这种情况,王老师马上给他的父母打了电话,分别约他们来到学校,将孩子最近反常的表现通报给了家长,共同商议补救措施,尽管没有劝和,但是他们都表示一定不会疏于对孩子的照顾与关怀。此后,对于这类学生,王老师给予了更多的关爱,并教导学生不要歧视他们,尽量使他们消除自卑心理,逆反心理;另外,对他们的日常生活王老师时常要更关注一些,比如中午吃饭了吗,放学及时回家了吗,平时和什么人接触等等,尽自己可能去填补那份残缺的爱。

  班中有一名学生,每次学校组织集体活动,他都要以种种借口拒绝参加,并很难问出真实缘由。通过细致观察,发现其几乎没有零花钱,每次中午放学总是第一个跑出校门回家吃饭。看到这些,王老师觉得其中一定有什么难言隐情。通过多方了解才知道盖兴国家中有一位患晚期尿毒症的母亲,由于家里条件很差,母亲已经放弃治疗,只靠最普通的药物进行维持,而就是这最低的开支已经成了家里一个巨大的负担。每天早晨,盖兴国要照顾妈妈的起居,中午要赶回去为妈妈做饭,那些零食对他来说已成了奢侈品。就这样,他一直分担着家庭的负担,直到四月母亲去世的那一天。当得知这一消息,王老师马上号召全班学生进行捐款,并带头捐出100元钱。当这些捐款送到盖兴国同学手中的时候,他已经感动得说不出话来。紧接着,王老师提议召开了一次班会,在这次班会上学生们通过亲身的体验表达出自己捐出一份爱时的切身感受,明白了付出、关爱、感恩等等这些平时讲起来很枯燥的词汇。

  尽管本地区孩子的家庭条件很有限,无法提供必要的学习资源,但是这些却无法隔阻他们对知识的渴求。为了提高学生的写作与表达能力,王老师积极倡导组建起班级的“图书角”,每周设置了两节阅读课,学生可以看自己喜欢的课外读物。然而,学校所提供的图书由于年代比较久远,已经无法吸引学生。看到这些,王老师先后两次出资300余元,购置了几套学生喜爱的读物。看到孩子们专注读书的神情,王老师深感欣慰。2011年,王老师又将500元区优秀教师的奖励捐献出来,资助了王五月等三名贫困学生。由于王老师事迹突出,被教育党委评为年度党员双解困先进个人。

  三、我是党员,向我看齐

  学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵,尤其是党员教师所肩负的职责更为重要。以往经常会听到这样的一句话:党员是由特殊材料制成的,党员就是一面旗,思想先进、作风过硬、业务突出、拒腐防变、率先垂范,以高尚的人格力量影响周围的群众。“我是党员,向我看齐。”本着这种认识,王汝军老师时刻以党员标准要求自己:大雨倾盆,校门口一片汪洋,学生老师们无法进入学校。看到这些,王老师没有犹豫,淌着没脚的积水,用自行车将孩子送进校园,在他的影响下,其他的老师也纷纷下水运送学生,这幅特别的画面久久定格在育民小学孩子们的记忆之中;为学生调桌已成为当前教育中的一个敏感话题,甚至有一些负面的传闻。班级中的一个学生由于近视,向王老师提出调桌的要求。调完之后的一次家长会,该学生的母亲悄悄将一条品牌棉裤塞进王老师的办公桌。第二天,王老师将棉裤交到孩子手中,告诉他这是他妈妈“落下”了的。孩子低着头红着脸收下了,但抬起头后眼中却充满了敬佩;怎样面对荣誉与利益,是摆在每个人面前一道“难”题。为了激发教师的工作热情,王汝军老师先后两次将区优秀教师的荣誉让了出来,并主动捐献出教师节慰问奖金,成立了爱心助学资金;“三区”支教任务下达后,由于所去地区条件比较艰苦,很多人都在犹豫,又是王老师主动提出申请,前往富裕县进行支教,并且优质高效地完成了任务,受到受援单位的高度评价。荣誉与利益只代表过去与暂时,只有坚定的党性和誓言才能让责任恒久不变。

  “付出总有回报”王汝军老师所带的班级,学生稳定,成绩提升,班级管理井然有序,其多次获得“区双解困先进个人”“区共产党员标兵”“感动校园先进人物”“区优秀班主任标兵”“优秀辅导员”“区优秀教师”“市青年教师园丁奖”“市优秀班主任”“市优秀教育工作者”等一系列称号。同时,王老师在业务上也取得了骄人的成绩,多次代表区市参加各级教学活动,并获得了令人瞩目的成绩。

  每天上班,王汝军老师都要经过铁路线。望着那渐去渐远、通往天际的铁轨,他想:教师又何尝不是这铁轨呢,托着希望,承载着梦想,为学生的未来开创一条光明、平坦之路……

 

  作者简介:

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  秦凤艳,女,汉族,小学教师,黑龙江省齐齐哈尔市人。性格温和,喜爱绘画,喜欢读书,钟爱写作,热爱生活,更热爱教育事业。