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  《师说》约我写一篇介绍“地理在线,精彩无限”QQ群的文章,我寻思良久,似乎找不出比这八个字更能贴切地表现这个QQ群的特质了。作为一个以初中地理教师为主体的QQ群,在主邱老师的悉心经营下,突破了学科教研的局限,真正的成了一个包罗万象的地理大杂院。

  加入地理在线自我换学校,由于厌倦了高中围着高考会考两个考试,终日做题的生活,趁着学校撤并,2010年我申请换到了初中。但是当我踏上初中地理课的讲台时,我发现初中地理教学根本不是我过去想象中的,哄着孩子看地图就能教好的。面对着完全不同的学生,完全不同的教学方法,一度让我无所适从。当我把我的困惑告诉我大学时的同窗好友大陆老师,于是他向我推荐了这个群。

  当我进了这个群之后,终于发现了这个QQ群和其他地理教研QQ群的巨大区别。大部分教研QQ群,主题明确,纪律严明。讨论的话题严肃认真,不是怎么备课,就是各种疑难题目。其他与教学无关的话题,最多只是业余的调剂,甚至连聊天的时间都有严格的规定。总之,就像是一个换到了网络上的教研组,或者网络上地理老师办公室。而地理在线就不同了,每天里洋溢的都是满满的生活的气息,大伙谈天说地,上到宇宙星系,中到国家大事,小到家常育儿,都有可能成为大家谈论的话题。那教研活动哪去了?也有,如果有老师提出地理教学方面的问题,大伙也会主动热情的解答,但是解答不限于问题本身,往往是说着说着就会顺着问题天南海北地扯开了。

  ──这是什么啊!就是个扯淡跑偏的地方吗!

  但在这里待的时间长了,我才深深地感觉到,地理在线,才是真正回归了地理教育的本源。

  我们为什么要学地理?不正是为了用丰富的地理知识来指导实践,让我们生活得更好吗?这就是新课程地理教育的理念“学习身边的地理,学习终身发展有用的地理”。而我们恰恰是在地理教学的过程中,为一道道题目所牵累,被一次次考试所羁绊,慢慢地就忘记这个根本目标所在了。而老师们在教学任务和考试成绩的压力下,成了灰头土脸的教书匠,做题员,再把这种对教学的负面影响施加给学生,从而学生也产生了对学习的恐惧和厌倦,学生的厌学情绪又反过来让老师们的压力倍增……如此这般恶性循环,最终造成了当今教育的窘境。

  地理在线群的氛围,正是让群里的老师们感受地理之美,享受生活之趣的地方。来到这里,老师们可以尽情地分享自己生活、工作中的苦辣酸甜,哪怕是生活中的琐事,大家也会尽力去帮忙;哪怕是自己教学中的困惑,在大家调侃式的劝解中也能豁然开朗。群聊成了老师们繁杂琐碎之余一片轻松豁然的净土──这样说吧,你可以带着课堂上无处宣泄的愤懑来群里发泄,也可以带着家里鸡飞狗跳的无奈来这里吐槽,但是总能带着宽慰的笑容回到现实生活中去,把充满正能量的情绪传递到家人和学生那里。再说的一点,我们为什么选择教书?什么为了祖国培养接班人之类的话太空了,说白了,就是为了自己,为了家人,为了学生可以更好地生活,可是,考试让我们更好地生活了吗?做题让我们更好地生活了吗?但地理在线,能让我们更好地生活。

  哦,说了半天,这个地理在线群就是个大伙槽的酒吧啊?当然不是了,我们可是个真真切切,实实在在的地理教研哦!这得感谢我们可爱的群主。

  群主丘道长,是位宽厚长者(说的是气质,不是年龄),甚至有时让我们觉得他更像一头勤勉的老黄牛,地理在线群是我唯一见过共享空间爆满的QQ群,期中大部分资料都是群主亲自整理的,道长脾气也好,员们(其实主要是我,哈哈)拿他开开玩笑也从来不生气。但是,这些都不是重点。重点是,群主总能把地理在线群的话题引导到“生活中的地理”这个主题中来。每天群里的话题,有的是国家大事,有的是花边新闻,当然也有各种社会琐事,还有大量老师们在教学实践中遇到的问题。面对包罗万象的话题,群主通过自己潜移默化的影响,大家已经习惯顺着两条思路来讨论:一、如果是地理教学中遇到的问题,那么,这个问题在生活实践中是什么样的;二、如果是现实生活中的问题,那么能不能用地理知识来解释它。正是有了这样的引导,地理在线并没有因为讨论话题的开放性而失去地理教育的专业性特质。相反的,正因为其开放性,为群里的每一位老师提供了广阔的平台,让我们的地理教学更加的活泼,更加贴近生活,更让学生们喜欢,也让我们更加热爱自己的工作。据我观察,但凡里活跃的老师,虽然也时不时地吐槽工作中的艰辛,但都是对地理教育工作充满了热情的,这种热情谁又能说有很大一部分是从地理在线里传递出来的呢?

  地理在线,当真是精彩无限!