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  在平常的班主任工作中,尽管我们付出了许许多多辛勤的汗水,可是很少有人能体验到班主任工作的幸福和快乐。这是一种普遍的现象,它不仅反映出我们班主任思维方式的问题,更反映出我们在工作方法上也存在许多问题。一天到晚跟着学生团团转,班级的大事、小事全包揽,这样工作是很难在班级工作中体验到快乐和幸福的。

  怎样才能体验班级工作的快乐与幸福呢?读书吧!郑学志老师的《做一个会偷懒的班主任》会告诉你答案。我读完之后,深深感到当班主任的确是一门艺术,需要认真研究,需要不断学习,以适应新时代的要求。时代在变,我们教师也必须不断学习,才能跟上时代的步伐,达到一定的境界,体会到做班主任的幸福和快乐。

  “学生并不需要老师盯死看牢,并不需要手把手地去。很多时候,他们自己知道管理自己,自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们,总以为他们离开了班主任就不行。”我很喜欢郑老师开篇的这段话,它让我意识到班主任要敢于放手,把班级真正交给学生管理。成长需要付出代价,学生自己管理自己肯定会不可避免地出现很多错误,这是成长必须付出的代价和学费。作为老师我们要明白了这一点,就会给学生真正的民主。让学生学会自主管理,使每个学生成为班集体的主人,学生才会真正地长大。这就像就像养在鱼缸中的金鱼,三寸来长,不管多长时间,不管你喂养什么样的饲料,始终不见金鱼生长。然而只要将这种金鱼放到湖泊中,即使你不喂饲料,几个月后,原本三寸的金鱼就能迅速长到一尺多长。给孩子提供一个泳池,他充其量也就是能成为一个游泳高手;而让孩子走向大海,孩子却可以获得搏击风浪的本领,可以生出沧海横渡的雄心!

  “一个人成长的动力源于内心的需求和渴望,而不仅仅是教师的指引和鼓励。”郑老师说得好:“教育不是万能的,教师不是万能的,教师只不过是学生成长路上的一个参考、一个路标……”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真谛:管是为了不管,教是为了不教。“学生最需要什么?学生需要的不是我们被动的辅导,而是需要自己做主。”学生是班级的主人,作为班主任要给学生的成长搭建各种平台,让学生自由的成长。是就给一片森林,是就给一座大山,是就给一个天空,是鱼就给一片海洋。我们要知道:圈养的笼中鸟,的再好也飞不高。只有养的鲲鹏,才是飞天的好

  “偷懒”不是放手不管,让学生放任自流。而是管理的一种更高境界,也是教育的艺术。正如郑老师所言:“经常升级自己的道理体系吧,只有这样,你才能够轻松地把最新、最深刻的道理不露痕迹地传递给孩子”。要想达到郑老师的这种境界,只有不断学习。21世纪是知识爆炸的时代,进入21世纪,知识和技术的半衰期只有35年,也就是说每过35年知识量将增加一倍。在这个知识爆炸的年代,只有不断学习的人,才能跟上时代的步伐。班主任作为知识的传播者、学生的指导者,必须使自己不断学习,才能适应新时代的要求,达到“为有源头活水来”的境界。

  读完此书,我深深地感悟到:“偷懒”的技术和艺术,其实是最高超的教育智慧。“偷懒”的背后是智慧,班主任面临的是不断成长的学生,只有不断提高自己的教育教学本领,掌握正确的方法,我们才能真正走向“偷懒”的境界。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要做一个做偷懒的班主任,就一起读书吧──读书,然后思考、行动、反省。跟着郑老师学“偷懒”,做一个智慧的班主任,相信教育会变得越来越美好。

  作者简介:

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  韩远华,男,湖北省远安县鸣凤中学生物教师。从事生物教学二十多年。先后获得宜昌市优秀生物教师、宜昌市优秀科技工作者,远安县教学标兵、远安骨干教师等荣誉。在《教师博览》《班主任》《湖北教育》《新班主任》《信息教研周刊》《湖南教育》《初中生天地》《现代教育报》《师说》等各种刊物发表教研文章十多篇。