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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一名农村中学的班主任,我也深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。大至教育教学,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心,所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。可是我认为,农村初中的班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入,跟学生心与心的交流,认真研究工作规律,也一定能做好。为能抛砖引玉,下面结合我的实际工作经验,谈谈做好农村初中班主任工作需要注意的五点:

一、要注意首尾相顾

所谓“首尾相顾”,有两个方面:一是学期首尾相顾,二是学生首尾相顾。

学期首尾相顾,是指班主任工作要有前瞻性、全局性、计划性。学期初,既要承接上学期末,又要考虑本学期末;学期末,既要回顾本学期初,又要安排下学期初。特别是初一开学初,学生刚进入一个新的学习环境,什么都感到陌生,就更需要班主任们注意。此时班主任要像父母一样,安排好学生的衣食 住 行,并且要耐心地告诉他们学校的规章制度。此时班主任工作一定要“勤”一点、“细”一些。这样不仅能及时发现学生的一些问题,便于及时指正。而且在学生心中会形成我们的班主任很认真负责的印象,便于以后的工作。而在学期末,班主任同样要特别管理好学生。此时学期将要结束了,学习压力轻了,纪律就容易涣散,违纪现象自然就多了。因此需要班主任耐心细致的做好学生的思想工作,善始善终。

学生首尾相顾,是班主任指对学优生和学困生这两头的学生群体要多加关注,抓“两头”,促“中间”。对于学优生要多教育他们戒骄戒躁,多总结学习方法,调整好心态,劳逸结合。对于学困生要多鼓励,多表扬,寻找他们的闪光点,培养他们的学习兴趣。

二、要注意榜样引领

古人云:“以人为镜,可以明得失”,说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的,在班级管理中,给学生树立学习的榜样,就会取得事半功倍的效果!因此班主任在工作中,一定要注意榜样引领的作用。

首先是以班主任为榜样。班主任是一个班级的灵魂,所以对学生会产生全面而重要的影响。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,一位班主任就是一个榜样,其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶,因此,作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

其次是以先进人物为榜样。先进人物言行具有导向性,以先进人物为榜样激励学生,对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于:其一,教育作用。由于初中生生活阅历较浅,道德观念较薄弱,以先进人物为榜样激励学生,符合中学生的认识特点。其二,感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来,学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感,并将这种内在的情感外化为行动。

其三,矫正作用。向先进人物学习,学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止,检查自己的不足之处,引起自愧和内疚,从而自觉抵制外界的不良诱因,克服缺点以矫正自己的不良行为。

第四,以优秀学生为榜样。班主任要经常采用不同形式对班内的优秀学生进行表扬,重视优秀学生对其他学生的榜样作用。优秀学生的榜样作用有很直接、很具体、很重要的意义。因为这些优秀学生与其他学生们生活学习在一起,学习环境和经历基本相同,这样的榜样为学生所熟悉,更具有可比性,更易为其他学生所接受,也就更能起到立竿见影的示范作用。

三、要注意培养干部

班主任不可能二十四小时都和学生在一起,但学生干部却每时每刻都和学生在一起,因此学生干部比班主任更了解学生情况。所以班主任要注意学生干部的培养,充分发挥学生干部的作用,使他们真正成为班主任的得力助手。

要培养学生干部,首先要让他们明确自己的职责。将班务分工张贴上墙,这样既可以让全班学生了解分工,又可以让学生干部明确职责,更可以将学生干部的工作置于学生的监督之下。班主任要及时对于做得好的班干部给予表扬,对做得还不够的提醒,鼓励。

其次,要让学生干部成为班主任和学生的桥梁。学生干部要将班上的情况及时向班主任汇报,也要将班主任的想法及时向学生传达。这样班主任对班级情况就能了如指掌,学生们也能更好地理解和配合班主任的工作。

最后,对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励,给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。

四、要注意严慈相济

爱心是教育的基石,可没有惩戒的教育有是不完美的教育。因此,班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行,俗话说,法不责众。所以要“严于点、慈于面”,以点带面,杀鸡儆猴,才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事,于人”。俗话说:“打一巴掌还要揉三揉”呢,更何况现在的学生几乎都是娇生惯养,个性张扬。所以惩戒要对事不对人,还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育,让学生认识到:所作所为的确错了,老师处罚是应该的,老师处罚也是为了学生好。

五、要注意公平公正

作为“一班之主”,班主任要时刻注意着自己的一言一行对学生思想、情绪、兴趣及行动上的影响,特别在对待学生的态度问题上,务必做到不偏不倚,公平公正。这就要求班主任做到以下几点:

(一)优生差生 一视同仁

由于基础、天资、家庭、和社会环境等诸多因素的影响,同一班级的学生,成绩总是有。在实际工作中,大多数班主任往往会在不知不觉中偏向了优生,给他们的是满意的微笑,而对差生则是另一副脸孔,或讽刺训斥,或漠然置之。这样可能会滋生优生的自满情绪和差生的自卑感,达不到良好的教育效果。因此,班主任应努力改变自己不自觉地偏优轻差思想,做到优生差生一视同仁,优劣兼顾,公正严明。

(二)男生女生 不宜异同

常听学生背地里议论,某老师喜欢男生,某老师偏爱女生等等。确实,有的班主任认为男生顽皮,不守纪律,动辄大发脾气训斥一番;而有的班主任则以为女生娇气太重,动辄哭哭啼啼,令人心烦。因此,这些老师在对待男女生态度上带有明显的主观意识,凭感情用事,殊不知这样会挫伤孩子们的自尊心和学习的积极性,甚至会使有些同学产生自卑、厌学的逆反心理,造成教育中的失利。在这个问题上,班主任老师应该根据男女同学各自的性格特点、不同的心理,因人施教,不可简单粗暴。

(三)学生班干 公平对待

班干部是班主任的左膀右臂,是班主任的得力助手。但值得注意的是,由于班干部的管理“特权”,又深得班主任的“宠信”,他们也就很容易养成盛气凌人的作风,使本来就客观存在着的“干群”矛盾加深。班主任必须始终保持清醒的头脑,超前做好班干部的思想工作。对于学生与班干部之间的偶发事件,应采取“批评与自我批评”的方式,先肯定他们的正确做法,哪怕只有一点也行,再否定他们的错误做法,让他们具体真切地感受到老师地理解和公平,从而心悦诚服地接受批评教育。这样和平解决矛盾,班干部不失面子和威信,学生也不觉得委屈。

(四)背景不同 态度相同

一个班级的学生,来自四面八方,千家万户,有干部子女,也有普通人家的孩子,他们出身不同,生活条件不同,但只要是在同一个班级学习,就是一样的学生,没有高低贵贱之分。班主任切不可落入俗套,有所偏向,不然学生就会产生不满,致使家庭条件优越的学生更加有优越感,家庭条件差的学生产生自卑情绪。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解,有不妥之处,请各位老师多提宝贵意见。