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提问者 山西榆次 王瑞青

  在教育竞争日趋激烈的今天,如何促进学校可持续发展,成为摆在每位学校管理者面前的重大课题。通过多年的实践,笔者以为,只有全力打造符合本校实际的校园文化品牌,才能在区域内站住一席之地。

  校园文化是指一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等共同构成的有机整体,是全体师生员工在教育、教学、管理、生活等各个领域的相互作用中,共同创造出来的一切有形文化和无形文化的集合。如何以校园文化促进学校可持续发展,我们做了如下尝试:

  重视物质文化建设,为可持续发展夯实基础。

  校园物质文化积淀着历史文化的优良传统,也反应出一所学校价值观念,尤其反映了教育目标的价值取向,蕴含着巨大的教育潜能。学生不仅能通过物质景观了解组织群体的审美情趣,而且还能从物质景观中领会到特定的文化渊源,使学生态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

  好的物质文化不一定非要大兴土木,追求富丽堂皇、恢宏大气,完全可以因地制宜,以个性的校门设计、创意的班级文化、独具的校园美化等作为校园文化的物质载体,通过物质的感官刺激,让师生陶冶情感、启迪智慧、激发潜能,为师生的可持续发展奠定基础。

  校门是学校外在形象的突出体现,我们突出了浓厚的现代教育气息,既端庄又简明活泼,上方的让这里成为孩子的幸福之源标语,真正揭示了学校以人为本的价值追求;教室是师生学习生活的主要场所,我们充分发挥学生的主体性作用,使教室文化更贴近学生,使学生的心灵产生共鸣,起到润物无声的教育作用;美丽的校园有利于发挥校园物质文化潜移默化的教育导向功能,对学生成长有暗示性、渗透性作用,在陶冶情操、疏导消极情绪以及培养学生的环境意识等方面都具有不可替代的作用。

  提升精神文化品位,为可持续发展注入不竭动力。

  学校精神文化是赋予学校以生命活力并反映学校精神风貌、办学特色、历史传统的一种校园精神文化形态。精神文化作为一种深层次的校园文化,它虽然不具有物质文化那种直观有形的特点,但由于其精神已浸透到校园内各种文化载体及其行为主体上,从而使人时时感受到由它透射出来的那种独特的校园感染力、凝聚力和震撼力。

  我们以让每个同学都获得成功作为自己的办学理念,秉承勤奋、笃实、求实、创新文化传统,以学校可持续发展为目标,激发学校全体教职员工的高尚情感和工作热情,提升学校精神文化的品位,为学校的可持续发展注入不竭的动力。

  健全制度文化,为可持续发展提供制度保障。

  制度建设是校园文化的运行制导系统。通常包括:师德规范。要求全校教师热爱学生、热爱教育,视教育活动为自己生活的组成部分,严于律己、关爱学生,我校教师在创建文明校园的活动中率先垂范,向全体学生做出庄严的教师文明礼仪宣言。学生行为规范。针对我校实际情况,我们制定了一系列的行为规程,譬如:《文明礼仪规范》、《班级公约》等。规章制度:健全学校各年级、处室的管理制度、使岗位职责分明,能真正做到科学化、制度化、系统化。

  有健全的制度才能树立良好的校风,校风建设是校园文化建设的集中体现。各种规章制度是校风建设的重点,严格的规范是良好教学秩序的保证,也有利于道德行为的养成,形成平等和谐的人文环境。

  校园文化是一个充满生机活力并伴随社会变迁发展而不断变化成长的文化现象,在社会主义市场经济条件下,作为学校管理者,只有认真研究、培育校园文化,才能促进学校的可持续发展。