当前位置:

  摘要心理健康教育是职业教育领域不可忽视的一个课题心理健康教育的对象并不只是心理有缺陷的人而应针对所有的学生要了解掌握学生的心理状况合力进行心理健康教育要转变职业教育思想观念提高学生的心理素质要加强心理健康教育的师资队伍建设建立学校心理健康服务体系

 

  关键词职校心理健康教育心理状况心理素质师资队伍建设

 

  在职业教育面向市场发展的过程中心理健康教育是职业教育领域不可忽视的一个课题心理健康教育的对象并不只是心理有缺陷的对象而应是所有的学生应指导学生如何面对学习面对工作面对社会以达到提高学生的心理素质帮助其树立健康积极的人生观和价值观的目的职业学校应如何开展心理健康教育我谈谈自己在心理健康教育探索过程中的一些理解和思考

 

  一了解掌握学生心理状况合力进行心理健康教育

 

  越来越多的职校老师感到在对学生进行教育的过程中单纯的说教往往并不奏效尤其是在数字化和信息化的今天说教满堂灌的教育方式往往会引发学生极大的反感结合多年的实践我感到在教育学生进行专业技能学习的同时还应研究怎样满足他们的合理需求指导其进行合理的宣泄而非压抑帮助其逐步规范自己的行为

 

  由于经济飞速发展带来的冲击以及网络发展带来的诱惑力某些家长潜移默化地给了孩子物质至上和混张文凭的投资理念”,这些都使他们迷失了方向而离婚率的攀升则使越来越多的单亲孩子缺乏基本的安全感与信任感独生子女的比例呈直线增长在溺爱纵容娇惯下养成的懒惰责任感缺失独立性差等这些特征在职业学校的学生身上尤为突出境况令人担忧与此同时各种媒体对一些偶像明星的渲染某些家长拳头+枕头的简单教育方式都冲击着这些单纯的心灵让处在复杂多变环境中的孩子茫然不知所措而学校这方净土更让其很早就深刻体会到了竞争的激烈与压力的困扰”,面对现实他们不知何去何从既然找不到方向那么干脆什么也不做什么也不想这就让有些学生开始放纵自己

 

  无论我们所面对的孩子具有怎样的内心状态外显行为都是家庭学校社会共同作用的结果所谓解铃还需系铃人”,因此要改善这种状况开展心理健康教育需要的是各方合力”。心理健康教育绝不应只是学校行为还应是政府行为家庭行为社会行为

 

  二转变职业教育思想观念提高学生心理素质

 

  所谓心理健康教育”,就是根据心理活动规律采取各种方法与措施来维护人的心理健康并培养其良好的心理素质开展心理健康教育其根本目的是提高学生的心理素质而非治疗心理疾病很显然心理健康教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质与心理品质使学生形成健康的心理从而能适应环境健康成长助其学业成功实现自我这就要法我们帮助学生维持正常的心理预防并避免其出现不良的心理状态并帮助已经出现不良心理状态的学生及时摆脱恢复正常平衡的心理状态__

 

  心理专家调查研究发现能发挥或超水平发挥学习潜力的学生大部分时间处于心情放松愉快深入思考的忘我状态而常常处于心烦意乱的焦虑状态或无所事事状态的学生往往不能专心于学习也体会不到学习收获的乐趣如此不仅学习搞不好工作后也只能从事简单的体力劳动而不适合脑力劳动

 

  因此职业学校教育必须转变思想观念重视心理健康教育指导学生较好地学习一些基本的心理健康教育知识做好这项发展性教育和补救性教育工作其目的都是培养学生完善健康的人格力图使学生自知自信自控自律自强情绪稳定承受力强意志坚定等心理健康教育的核心问题也是学生的成长问题即怎样帮助学生积极地适应环境的变化克服成长过程中的困难战胜内外挫折确立明确目标发挥潜能

 

  三加强心理健康教育的师资队伍建设建立学校心理健康服务体系

 

  学校的心理健康教育需要一支有工作热情对学生充满爱心同时具有扎实全面的基本心理健康专业知识的教师队伍班主任与生活老师在学生心理品质的形成过程中起着至关重要的作用是心理健康教育队伍的主力军有的老师工作热情积极主动有事业心但缺乏教育技巧心理教育的知识略欠比如有个老师曾这样说:“某某你睡觉也可以看课外书也可以只要上课不讲话不打扰别人就行。”可是四十分钟听不明白又不想听还不能言语会有什么感觉呢一天又一天一月又一月怎么忍受呢每个人都向往快乐渴望成功的体验如果一提起某一门课就让他联想到痛苦他又怎么会愿意学又如何接受该科老师的教诲呢有时学生需要的不是评价与批评而是方法理解耐心权威型的管理只能起到一时的作用但不会长久表面上乖乖端坐风平浪静而内心的逆反早已波涛汹涌蓄势待发因此有时老师管得很辛苦学生却并不领情甚至还很反感可见教师掌握一定的心理教育技巧并应用到实践中是十分必要的

 

  这就是说如果教师不进行再培训更新观念不掌握一定的心理辅导的理论与技巧不建立一支较高素质的师资队伍那么学校的心理健康教育很可能是纸上谈兵实际的教学工作也难以取得实质性的绩效

    
【上一篇】
【下一篇】